【作业管理】合肥市万慈小学六(12)班语文素养作业秀

当“双减”的春风吹进课堂的细处，语文便跳出了课本的方页，扎进了生活的沃土。合肥市万慈小学六（12）班以“夯实语文基础，提升核心素养”为锚点，围绕“朗读、诵读、阅读、写字、习作”五大核心板块铺展了这场鲜活的素养作业秀。孩子们以声传情、以笔为媒、以字为舟，把寻常的语文学习酿出了满室生机。

读万卷书，行万里路”，朗读是和文字撞个满怀的最好方式。六（12）班的孩子们捧着《桥》的书页，把沉稳厚重的童声融进洪水之中那座不朽的木桥里：抑扬顿挫的语调里，藏着他们对 “责任” 与 “坚守” 最懵懂也最赤诚的理解；饱满透亮的情绪里，是跨越生死的精神共鸣。一段段朗读淌过教室，文字的力量便跟着生了根，孩子们和老支书的距离，就在这一声一息里贴得极近。

孩子们以诵读为桥，载着文字在不同的时空里穿梭：一会儿飘到荷兰的风车牧场，指尖好像能触到奶牛蓬松的绒毛；一会儿停在抗战时期的手术台前，数着刘伯承将军额角滚落的汗珠，连呼吸都放得极轻；一会儿又晃到战国的赛马场，瞧着孙膑捻着胡须出主意，忍不住要为他的智慧拍手叫好。或赞叹、或动容、或雀跃，每一段语调里，都是他们最真切的心意。

丁若庭

高羽菲

李泓佳

梁思哲

徐木莀

袁筱瑜

何梓晗

“腹有诗书气自华”，阅读是孩子们攒精神养分的小宝藏。六（12）班一直号召大家“多读书、读好书、好读书”，鼓励孩子们在书页间探世界、攒智慧。这次的阅读作品展上，孩子们把书页里折过角的故事、画过线的句子、藏在心里的感悟，都揉进了手抄报的明丽色彩里；还有的把信息课上学到的本事用进来，做出的电子小报闪着巧思的光，不同学科的小火花撞在一起，就是独属于他们的阅读纪念。一张张鲜亮的作品，既是读过的书留下的脚印，也是他们对文字最直白的热爱。

汉字是刻在中华文明骨血里的瑰宝，写字是语文学习最扎实的根。六（12）班把练字揉进了每一天的常规作业里，摊开孩子们的硬笔作品：有的端端正正像坐直的小松树，有的刚劲利落像迎风的小竹枝，有的娟秀灵动像沾了露的小茉莉，既藏着扎实的书写功底，也透着对汉字最纯粹的好奇。横竖撇捺起落间，磨的是耐心，长的是毅力，规范书写的小习惯，就在墨香漫开的地方悄悄扎了根。

金一南教授在讲述长征历史时感慨道：“多数人因看见而相信，少数人因相信而看见。” 历史是写作最厚重的土壤，纪念中国工农红军长征胜利 90 周年，同学们循着长征的足迹回望峥嵘岁月：湘江血战里的无畏冲锋、夹金山上的风雪跋涉、茫茫草地上不灭的篝火，还有先辈们心怀信仰、向死而生的赤诚初心……都成了他们笔下的主题。稚嫩的笔触裹着满当当的真心，写出来的文字鲜活得好像能触摸到那段滚烫的历史。文字虽朴，情意却真，既诉说着他们对长征精神的理解，也藏着传承红色基因、立志走好属于我们这一代人长征路的坚定志向。

这场热热闹闹的语文素养作业秀，让孩子们在鲜活的实践里摸得到语文的温度，在展示和交流里攒满了成长的小欢喜。大家以文字承载信仰，在品读红色篇章、书写初心感悟中汲取奋进精神力量。未来班级还会以更多样的作业形式为抓手，融红色教育于语文实践，让语文真正扎进生活的土壤，让孩子们在文字的广阔天地里，厚植红色情怀、传承精神薪火，自在徜徉，慢慢长大。