历史试题|白银的命运

高考历史材料解析题模拟题

主题概括：16—18世纪，同样流入的白银在欧洲转化为生产性资本，在明代中国却走向窖藏与买地，制度差异决定财富的不同命运。

试题

材料一 16世纪美洲白银大量流入欧洲后，西班牙王室将其大量用于战争与奢侈消费，西班牙最终与工业革命失之交臂。而将白银转化为生产性资本的，是荷兰和英国的商人阶层，以及其背后成形的制度体系：产权受到相对稳定保护，商业公司能够聚集分散资本，银行体系使信用得以扩张，国债制度使国家与市场形成新型关系。白银进入这套制度，才变成造船厂的龙骨、纺织机的飞梭和贸易公司的股本。没有这套制度，白银就只是白银。

——摘编自（德）贡德·弗兰克《白银资本：重视经济全球化中的东方》及相关研究整理

材料二 明代白银货币化是一个自下而上的过程，国家逐渐失去对货币发行的垄断，却未能建立起替代性的金融体系。商人的财富可以买地、捐官、放贷、窖藏，却难以安全地投入产业。这不是商人“短视”，而是在产权缺乏稳定保障、产业投资面临政治风险的环境里，埋银入窖或换成田产恰是最理性的选择。财富的积累并未转化为生产性资本，反而加剧了土地兼并，成为明末社会危机的引信之一。

——摘编自万志英《白银帝国：一部新的中国货币史》及相关研究整理

问题：

（1）根据材料一、二，概括白银在欧洲与明代中国的不同用途及商人财富的不同去向。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析欧洲白银转化为生产性资本的条件，说明明代中国商人将财富用于买地、窖藏的原因，并谈谈你对“制度与财富”关系的认识。（8分）

答案详解

（1）欧洲：白银经商人阶层进入产业领域，用于造船、纺织及贸易公司股本，转化为生产性资本；（3分）

明代中国：商人财富用于买地、捐官、放贷、窖藏，国家失去货币发行垄断，白银转化为非生产性资产，加剧土地兼并。（3分）

（2）条件：①欧洲产权保护相对健全；②股份（商业）公司聚集分散资本；③银行体系促进信用扩张；④国债制度使国家与市场形成新型关系；⑤重商主义政策与海外贸易推动。（任答2点，每点2分，共4分）

原因：①君主专制强化、产权缺乏稳定保障，产业投资面临政治风险；②重农抑商政策与捐官制度诱导财富流向土地与仕途；③金融体系缺失，财富无安全的增值渠道；④传统小农经济束缚。（任答2点，共2分）

认识：①财富积累不会自动带来现代化；②把资源转化为可持续的发展动力，需要制度变革、科技投入与公平分配三者配合；③不同制度下同一种财富资源会产生截然不同的历史结果。（任答1点，2分）

评分细则

命题意图

以“白银”为线索，比较16—18世纪欧洲与明代中国在财富转化上的路径分野，考查学生从材料中提取信息、调用所学解释历史现象的能力，引导其理解“制度变迁与经济发展”这一长效热点，渗透“制度自信”的反面镜鉴维度，避免把历史发展简单归因于道德评价（如“商人短视”）。

学科素养

唯物史观：上层建筑（制度）对经济基础的反作用。

史料实证：依据两则材料提取关键信息进行比较。

历史解释：解释同一资源在不同制度下的不同命运。

时空观念：16—18世纪全球性白银流动与中国明清易代前后的时段定位。

考查能力

获取和解读信息（材料对比提取）；调动和运用知识（明代经济、早期殖民扩张、工业革命前史）；描述和阐释事物（比较＋因果＋认识层次）；论证和探讨问题（开放性“认识”设问）。

试题亮点

1.以小见大：以“白银”这一实物货币切入大分流问题，切口小、立意高。

2.打破定势：第（2）问“原因”部分引导学生突破“中国商人缺乏进取精神”的传统道德化叙述，回到制度分析，与材料末段“这不是因为商人短视”形成呼应。

3.第（2）问末层为开放性认识设问，符合近年高考由“知识立意向素养立意”转变的导向，学生可由材料结论出发自主阐发，答案具有弹性。

试题难度

中等偏难（约0.55）。第（1）问信息提取难度较低；第（2）问的“国债制度”“信用扩张”等概念超出教材显性表述，且要求三层递进作答，对综合归纳能力要求较高。