赴深取经拓视野,AI赋能探新路——我区小学科学学科基地赴深圳宝安参加“AI赋能教师”培训活动

为深化科学教育改革，落实新时代中小学科学教育工作要求，推进人工智能与科学课堂深度融合，进一步发挥小学科学学科教育研究基地的示范引领作用，11月5日，我区小学科学学科教育研究基地全体成员及学校骨干教师赴深圳，参加宝安区“AI赋能教师”小学科学专项培训活动。全天研修以“理论引领+课例示范+实操分享”展开，为参训教师带来一场可观摩、可借鉴、可迁移的数字化教学研修盛宴。

上午，由深圳市宝安区教育科学研究院杜伟老师主讲的《技术赋能小学科学课教与学的实践路径与策略维度》专题讲座在深圳市富源学校会议室举行，活动由富源学校招生办主任詹韶华主持。

活动伊始，深圳市富源学校教学主任熊永魁向参训教师介绍了富源学校办学历史和小学部办学特色，并对大家的到来表示热烈欢迎。

在专题讲座中，杜伟老师强调：技术是教学支架，而非课堂主角，数字化工具不能替代学生真实的动手体验与探究过程。他提出科学课堂技术应用“五维标准”，同时系统梳理“情境驱动—技术支架—探究实践—思维可视—素养进阶”的课堂闭环逻辑，确立“先实后虚、以虚促实、虚实融合”的科学教学原则，引导教师理性、适度、高效地运用AI、虚拟仿真等新技术，让技术真正服务于重难点突破、证据收集与思维论证。

讲座结束后，区教师发展中心小学科学教研员赵永冲老师作总结发言，对杜伟老师的精彩讲座和富源学校的热情接待表示衷心感谢，希望老师们深入领会杜老师的讲座要点，将AI更好地融入教学环节中，利用AI开展循证教学，不断提升学生的科学探究能力。

下午的培训层层递进，以优质课例示范开篇，以专题研讨铺展，以专家总结收官，整场活动落地性强、启发性足。

首先，由富源学校校长杨宗彬致欢迎辞，对参训教师的到来表示热烈欢迎，并希望高明、宝安两地不断加强交流，共同促进小学科学教育发展。

接着，富源学校李柳如老师执教教科版六年级上册《地球如何自转》精品展示课。本节课聚焦天文教学抽象、空间认知困难、实验难以直观呈现等教学痛点，融合实体教具操作与AI虚拟仿真技术开展双线探究。

展示课后，富源学校小学部执行主任张金波作题为《当课堂遇见AI:从“知识传授”到“智慧共生”——富源学校小学部“三师课堂”教学新范式构建》的专题分享。他系统阐释“一个核心、两个赋权、四个要素、五维转变、六步教学”的三元协同课堂实施体系，构建“教师、小老师、AI智能师”协同育人新模式。

培训尾声，杜伟老师为全天活动作总结发言。他结合全天课例展示与专题分享，对本次AI赋能科学课堂研修成果进行系统梳理与提升。

同时，杜伟老师对全体参训教师提出期许：希望各位教师回校后不急于跟风、不盲目使用技术，坚持常态落地、循序渐进、学以致用，将本次学到的课堂范式、表达训练方法、AI应用策略融入日常教学，持续打磨优质科学课堂，让技术真正扎根课堂、赋能学生、提升素养。

博雅培文卜锦华老师表示，此次在深圳参加的AI培训内容充实、实用性强，“保姆级”AI制作教程彻底打破了自己对AI只是制作“数字人”的浅显认知，更令自己触动的是教师角色的转变。借助AI，教师无需会写代码，只要用通俗语言把教学需求讲清楚，就能从数字资源的“使用者”进阶为专属学具的“创造者”。当然，技术无法替代真实的动手探究，AI可辅助完成教师难以兼顾的环节。这次培训让她真切体会到，只有想清楚教学逻辑，AI才能真正赋能课堂。未来，她要把这种“遇到痛点就制作工具”的思维带回学校，让技术真正服务于学生的科学探究。

全天培训内容充实、逻辑完整、层层递进，既有高屋建瓴的理论引领，又有真实鲜活的课堂示范，更有接地气、可复制的一线实操策略。参训教师全程专注、深度学习、积极反思，对AI赋能科学教育、虚实融合探究课堂、学生科学素养培育有了全新、系统、深刻的认知。

学思不止，笃行不息。本次外出研修为我区小学科学教师搭建了优质的交流学习平台，有效拓宽了教师数字化教学视野，更新了科学教育教学理念。未来，我区小学科学学科教育研究基地将持续深耕科学课堂改革，积极转化培训成果，推动新技术、新理念、新范式常态化落地课堂，以智能赋能探究，以深耕助力成长，持续推动我区小学科学教育高质量发展。