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深度分析 | 27届宁波高三一模英语试卷+不同水平学生首考冲刺建议(在文末)

发布时间：2026-11-11 20:28:52 最近访问：2026-11-11 20:28:52

2027 届宁波高三英语一模卷

KK老师（新深度英语）

基础分集中，高分靠阅读判断与写作拉开

这套宁波卷整体难度中等，七选五适合稳分，语法填空也有直接用句法拿下的题。

更明显的变化是：B 篇要读出作者的怀疑态度，C 篇要把抽象概念用到新情境，应用文要替校报做一个有理由的决定。对冲 100–110 的学生，这套卷有清楚的拿分路线；对冲 130–140+ 的学生，最怕的是文章大意看懂了，却被选项里一个扩大、缩小或反转原意的词扣掉 2.5 分。

一、整体难度与命题趋势

板块	难度	这套卷真正考什么	拿分提醒
阅读 A：估测挑战赛	易	公告目的、参赛资格、日期和奖品	第 22 题要同时核对年龄、截止日、个人参赛
阅读 B：一个月不用一次性塑料	中等偏上	区分参与动机、研究用途、作者态度和最终主张	第 25 题问「为什么引用研究」，第 27 题问「作者认为关键是什么」
阅读 C：享乐跑步机	中等偏上	概念迁移、对比实验结果、归纳标题	第 29 题的「差距缩小」不等于「完全相同」；第 31 题要读到作者最后建议
阅读 D：AI 听诊器	中等	技术原理、语境猜词、适用范围、全文结构	术语看着难，答案证据相对清楚；重点防止把筛查写成治疗
七选五：在学校交朋友	易至中等	转折、举例、指代和总结	第 36、38、39 题都能从空格前后找双向证据，适合冲满分
完形：比萨斜塔之旅	中等	动作搭配、情绪变化、主题回扣	前半靠局部语境，最后 4 空靠「放下完美计划，体验真实一天」
语法填空：直播助农	中等	常规词形变化、非谓语、独立主格、形式宾语	第 57 题最值得讲透；第 63、65 题是高分档该拿的分
应用文：回复逾期投稿	中等偏上	表明决定、解释取舍、维持得体的编辑语气	本期录用和本期不录用都可以，理由要能支撑你的决定
读后续写：小猫与女孩	情节中等写高分有难度	双段因果、人物变化、原文伏笔	猫爬楼梯是第一段的结果；女孩主动加入同龄人才是第二段的重点

三个值得带进备考的方向

一、阅读要从「找到原句」练到「说清证据支持到哪一步」。第 29 题要把两组人的变化放在一起，概括出差距缩小；第 34 题要看清医生的建议针对哪类人。讲评时可让学生先划出证据，再圈出错项里最先越界的词。

二、应用文要练有条件的决定。宁波卷的编辑邮件还要处理来稿质量、截稿规则和排版进度。学生以后练邮件，可以先写一句明确决定，再检查后面的理由是否真的能解释它。

三、续写要用行动证明变化。Bayleigh 原本已经会骑改装自行车，困难在于怕被盯着看、怕被排斥。她主动问一句 Can I ride with you?，比写一段「她从此变得勇敢」的感悟更贴合原文。

这些对推断、归纳和真实交际任务的考查，与浙江省教育考试院发布的评析方向一致（2026 年 1 月评析、2025 年评析）。

二、参考答案速查

题号	答案
21–23	D A D
24–27	C D C B
28–31	B C A A
32–35	C B D A
36–40	A C E G D
41–45	B D A C B
46–50	A D A C B
51–55	C D B A C
56–60	from；demanding；a；struck；necessarily
61–65	channels；to show；offered；where；it

三、阅读理解逐题解析

A 篇：Spot On Challenge 2027

一则面向 14–18 岁学生的估测比赛公告。先认出文体，再按「参赛条件—日期—活动与奖品」定位，不必逐字翻译。

题号	答案	证据与易错点
21	D	全文公布估测比赛报名、规则和奖品，目的是邀请学生参赛。A 把开头举的生活例子当成全文目的；B 把可选工作坊的内容当成主旨。
22	A	15 岁在 14–18 岁范围内，且无需经验。B 的邮件方式正确，但 4 月已经超过 3 月 31 日截止日；C 不符合个人参赛；D 超龄。
23	D	活动安排包括科学教育者主持的可选估测工作坊。A 把价值 £25 的书写成现金；B 的详细反馈未承诺；C 的 updated 与原文 usual scoring system 相反。

KK提醒应用文类阅读的通用做法：先问「这篇想让我做什么」，再逐题回到对应栏目核对年龄、截止日、参赛方式、奖品形式四个硬条件。第 22 题四个选项各错在不同条件上，正说明这类题必须逐条对表，不能凭印象选「看起来最合理」的那个。

B 篇：一个月不用一次性塑料

文章从个人尝试写到结构性障碍。读完应能分清三件事：作者为什么试、试出了什么问题、她认为改变该从哪里开始。

题号	答案	证据与易错点
24	C	作者虽对个人行动能产生多大效果持悲观态度，仍想做一次可能有用的尝试，证据是 in the interest of being useful。朋友提出挑战是契机，原文没有说作者承诺支持朋友的项目。
25	D	WRAP 的研究用来说明，对文中提到的几种果蔬，塑料包装对保鲜期的作用有限。B 有迷惑性：冷藏确实被提及，但作者引用研究是为了检验包装的作用，不是推广冷藏方法。
26	C	作者指出 recyclable 往往表示「有可能被回收」，而不是「实际已经回收」；现行系统更多让人心理上安心。B 的 objective 容易误选：举例有事实依据，不代表作者没有态度。
27	B	末段直接把政府干预和技术创新放在个人牺牲之前。环保用品和消费者努力都出现在文中，但作者恰恰用亲身经历说明，靠这些还不够。

KK提醒：本篇的关键是「作者态度」不是「文章事实」。第 25 题问引用研究的目的，第 26 题问作者的判断，第 27 题问作者认为的关键。

做这三题时，先找表示评价的动词和形容词（turns out、in the interest of、more about feeling），再回选项核对：把「她引用了什么」错答成「她主张了什么」，是本篇最常见的失分方式。

C 篇：享乐跑步机

结构是「达成目标后很快习惯 → 解释心理现象 → 举研究例子 → 给出建议」。这篇不能只背术语定义，要能用定义筛情境。

题号	答案	证据与易错点
28	B	梦想旅行实现后，很快又觉得无聊，符合「达到期待目标 → 新鲜感消退」的过程。D 只是中途放弃目标，没发生题目所问的适应。
29	C	按文章描述，中奖者最初的幸福感上升，事故受害者最初明显不快乐；一年后，两组差距缩小。题目只需要比较变化趋势，不必推到「各组最终完全一样」。A 的 reshaped 把短期波动说成基线被改变。
30	A	理解这个现象，能把注意力从不断追求外部奖励，转向身份认同、技能、价值观和关系等能带来较持久满足的方面。B 把作者用来对照的 relationship milestone 写成理论帮助达成的目标。
31	A	Breaking Free from the Endless Chase 同时覆盖问题和出路。C 虽带有原文术语，Speeding Up 却和摆脱无休止追逐的建议方向相反。

KK提醒：术语题的正确答案往往在「用定义筛情境」，不在「记定义」。第 28 题要判断哪个情境符合「达成目标后适应」，第 29 题要判断数据变化的方向，第 31 题要判断标题是否同时包含问题与出路。

C 选项里出现原文术语，反而是要警惕的信号——术语对得上，方向可能反。

D 篇：AI 听诊器

先抓四件事：传统工具有什么局限、新工具处理什么信息、早筛有什么价值、使用时需要注意什么。

题号	答案	证据与易错点
32	C	设备采集心脏电信号和血流声音，再由 AI 分析。B 多出了 cure；D 把传到手机上的风险提示换成了治疗方案。
33	B	Elusive 在这里指早期信号不易辨认或确认。后面的 as 给出原因：疲倦、气短容易被误认为衰老或压力。D 错在把「难识别」改成了「不引起不适」。
34	D	按文章所引医生的说法，该设备适用于带着原因未明症状就诊的患者。C 的「给健康人做常规检查」正是原文用 rather than 排除的对象。
35	A	全文总体是「发现早期信号有困难 → 介绍 AI 工具作为解决方案 → 说明误报风险和使用限制」。第三段重新谈到早期信号难识别，是为了说明方案为何有价值；结构题看的是各段共同完成的功能。

KK提醒：科技文最容易被改写的三个位置：对象（谁用）、范围（哪类人）、性质（筛查还是治疗）。第 32、34 两题都栽在这里——术语看不懂不影响判断，cure、rather than 这类小词才是分界线。

四、七选五逐题解析

「在学校交朋友也是教育的一部分」。三个主体理由分别是：培养合作能力、理解文化差异、改善情绪状态。

题号	答案	衔接证据
36	A	That said 接住前句对知识和成绩的肯定，再转向「这不是学校的全部目的」。these 有明确指代。
37	C	先引出上学期的小组项目，后面的分工、协商、解决分歧才有具体情境。
38	E	前面是 at first 感到不适，E 用 Over time, though 写出逐渐接纳差异，后文的 that kind of appreciation 再承接。F 虽复现 differences，却把尊重差异写成认为自己的文化更优越。
39	G	they 指前句的积极友谊，emotional relief 承接「减轻焦虑」；后句 This 再指这种情绪上的缓解。
40	D	先归纳「学会与他人交往本身就是教育的一部分」，最后的 therefore 才顺理成章引出学校应促进健康社交。B 把话题转到校外，无法支撑结尾。

KK提醒：这篇适合当「稳分题」练：第 36、38、39 题都能在空格前后找到双向证据——前面有指代对象，后面有复现词。若只靠后一句的关键词硬接，很容易被 F 这类「词汇对、逻辑反」的选项带走。

五、完形填空逐题解析

主线是：期待一次完美旅行 → 遇到拥挤、炎热和疲惫 → 意识到最难忘的恰恰是计划之外的经历。

题号	答案	判断依据
41	B. effortless	照片里的姿势看起来有趣又毫不费力，与后文现场认真摆位、人群拥挤形成反差。
42	D. perfect	提前买定时票、期待不排队，是为了安排一个理想中的完美日子。
43	A. landmark	This centuries-old… 指比萨斜塔这一地标。film set 是作者对现场气氛的比喻。
44	C. positioned	游客为了拍出扶塔或推塔的错位效果，要仔细站好位置。
45	B. eagerly	孩子也迫不及待地等轮到自己拍照，与开头对摆拍的期待一致。
46	A. anxiety	接着担心双腿撑不到塔顶，说明期待变成了焦虑。
47	D. slowed	感到头晕，于是放慢脚步；下一句仍在继续攀登。
48	A. looking forward to	期待这一刻已经太久，所以不愿回头；spend time doing 也吻合。
49	C. unfolded	登顶后城市景色在脚下铺展开。unfold 在这里写视野逐渐展开。
50	B. refreshing	塔下炎热，塔顶凉风让人觉得清爽。
51	C. changed	景色没变，只有作者看待它的方式变了。下一句的 Only 是关键。
52	D. expectations	冒号后的照片、塔顶风景、旅途回忆，都是出发前带着的期待。
53	B. moments	最难忘的是炎热、拥挤、疲惫这些亲身经历。A 的 pictures 只是复现前文词汇，接不上后面的列举。
54	A. abandoned	作者放下了原先设想的那套行程剧本。D 的 regretted 会把感悟读成后悔，和结尾不合。
55	C. living	孩子放弃摆拍，已经开始争论吃什么冰淇淋。他们正在过这一天，而不是继续安排或记录它。

拿分顺序：前半（41–50）多靠局部语境，可以边读边填；51–55 这五空必须读完全文的立意再定。

尤其第 53、54、55 题：moments 对应「亲身经历」，abandoned 对应「放下完美计划」，living 对应「正在过这一天」。三题同属一条从「计划」到「体验」的线，先想清楚这条线，再回填。

六、语法填空逐题解析

语篇讲江西果园直播助农。这篇最值得集中复习的是第 57、62、63 题：同样给了动词，分别要根据结构判断主动伴随、不定式和被动后置定语。

题号	答案	考点
56	from	from the orchard to a nearby processing center ，从果园运到加工中心。
57	demanding	主句已经有 are sorted, packed and shipped。逗号后 each step 是独立主格的逻辑主语，与 demand 是主动关系，故用现在分词。直接填 demands 会把两个独立分句只用逗号连起来。
58	a	only a click away ，只需点一下；click 是可数名词单数。
59	struck	his stories 后缺谓语，叙述过去发生的事。strike a chord with 表示「引起……共鸣」，strike 的过去式是 struck。
60	necessarily	副词修饰 require；doesn't necessarily require 是「不一定需要」。
61	channels	open new sales channels ，开辟新的销售渠道；此处用可数名词复数。
62	to show	wait for somebody to do something ；show up 意为「出现、到场」。
63	offered	the price previously offered in the field 相当于 the price that was previously offered…。价格是被报出的，用过去分词。
64	where	逗号后是修饰 rural communities 的非限制性定语从句。先行词在从句中提供地点背景，应用关系副词 where。
65	it	make it possible for somebody to do something 。it 是形式宾语，真正的内容是后面的不定式短语。

同样给动词，三种命运：第 57 题前面已有完整谓语，each step 自带逻辑主语，用现在分词；第 62 题是 wait for sb. to do 的固定结构，用不定式；第 63 题修饰名词且价格被动，用过去分词。

做题时先问三句：这句有没有谓语？空格处是不是另有自己的主语？名词和动词是主动还是被动？

七、写作解析与参考范文

应用文：回复 Chris 的逾期来稿（15 分）

题目要你写清两件事：本期刊不刊，为什么。参考答案提供了两种立场。

限时考场上，「本期不刊，建议下期」更容易把理由写完整；若选「本期录用」，最好交代文章为什么特别适合栏目，以及为什么截稿后仍能合理安排版面。单写「你的文章很好，所以我们破例」说服力较弱。

下面两版均接在卷面给出的感谢句之后，任选一版即可。

冲 10–11 分，先把决定、具体理由和下一步写清楚。

冲 13–14 分，理由应当带有编辑身份：比如「版面已定」和「对按时交稿者公平」是两个独立理由；「很优秀」和「写得很好」基本是同一个理由。结尾的下一步是让邮件更完整的办法，不必为了塞进去而挤掉题目要求的理由。

读后续写：Bayleigh 和小猫 Popcorn（25 分）

这题最关键的审题点是：Bayleigh 原本就会骑车；她要迈出的新一步是主动加入其他孩子。

原文先写她隔窗看别人骑车，又写她去收容所时已经能对志愿者小声道谢。第二段的成长可以沿着这条线走：她仍有些紧张，但愿意先开口。

段落	必须完成的情节	冲高分可加的细节
第一段	接住 Mac 的提问；Bayleigh 鼓励或引导 Popcorn 尝试；段末猫确实学会爬楼梯。	用「抬爪—滑落—再试」呈现进步。第二段开头已说 master the new skill，第一段不能只写猫在楼梯前犹豫。
第二段	Bayleigh 从猫身上受到触动，并做出原先不敢做的事。	回收原文的窗户、改装自行车和邻居孩子。让母亲继续用第一人称叙述，让女孩用一次主动开口完成变化。

八、重点单词和词组

板块	建议掌握的表达
A 篇	estimate / estimation 估计、估测；prior experience 以往经验；give it a go 试一试；registration deadline 报名截止日；optional workshop 自愿参加的工作坊；award points 给分；runner-up 亚军、次优获奖者，本篇复数指几位优胜但未夺冠者
B 篇	single-use plastic 一次性塑料；in the interest of 为了；shelf life 保质期、可保存时长；head-scratcher 令人头疼的问题；turn out to 结果发现；beyond one's control 超出某人控制；government intervention 政府干预
C 篇	adapt to life's highs and lows 适应人生起伏；baseline level 基线水平；short-lived 短暂的；empowering 使人更有掌控感的；a sense of contentment 满足感；feel grounded 感到踏实；get back on track 回到正轨
D 篇	subtle / elusive 细微的／难以察觉或辨认的；flag somebody as at risk 将某人标记为有风险；rapid screening 快速筛查；be mistaken for 被误认为；go unnoticed 未被察觉；unexplained symptoms 原因不明的症状
七选五	negotiate roles 协商分工；resolve disagreements 解决分歧；transition into the workforce 进入职场；embrace diversity 接纳多样性；emotional relief 情绪缓解；stand in the way of 妨碍
完形	effortless 不费力的；position oneself 调整自己的站位；give way to 被……取代；unfold 展开；go according to plan 按计划进行；envision 设想
语填	a click away 点一下即可获得；strike a chord with 引起……共鸣；skyrocket 激增；sales channels 销售渠道；a take-it-or-leave-it offer 不容还价、只能接受或放弃的报价；bring better returns 带来更好的收益
写作	include a piece in this issue 在本期刊登一篇稿件；make an exception 破例；submit on time 按时投稿；be left out 被冷落、没能参与；an adapted bike 改装自行车；steady oneself 稳住身体；make room for somebody 给某人让出空间

词汇课上尤其值得拿这四组做辨析

recyclable / recycled（可以回收／已回收）——解释第 26 题。

screen / cure（筛查／治愈）——解释第 32 题。

narrow / disappear（缩小／消失）——解释第 29 题。

elusive / rare（难识别／罕见）——解释第 33 题。

九、100 到 140+：各题型怎么分配分数

下表每行都是一套可以加到目标分的训练方案。阅读每题 2.5 分、语填和听力每题 1.5 分、完形每题 1 分；写作分是训练目标。只做非听力时，直接看最后一列，满分 120。

目标总分	听力 /30	四篇阅读 /37.5	七选五 /12.5	完形 /15	语填 /15	应用文 /15	续写 /25	非听力 /120
100	21	20 （8）	10 （4）	10	12 （8）	10	17	79
110	24	22.5 （9）	10 （4）	11	13.5 （9）	11	18	86
120	25.5	27.5 （11）	12.5 （5）	12	13.5 （9）	11	18	94.5
125	25.5	27.5 （11）	12.5 （5）	13	13.5 （9）	12	21	99.5
130	25.5	32.5 （13）	12.5 （5）	13	13.5 （9）	12	21	104.5
135	27	32.5 （13）	12.5 （5）	14	15 （10）	13	21	108
140	28.5	35 （14）	12.5 （5）	14	15 （10）	13	22	111.5
142	28.5	35 （14）	12.5 （5）	14	15 （10）	14	23	113.5