ARTICLE · 1346586
【第1536期】基于大单元的小学英语项目式学习案例—冀教版四年级上册“I like sports”
《义务教育英语课程标准（2022 年版）》倡导以主题为引领、语篇为依托，实施单元整体教学。邯郸市刘文霞英语名师工作室长期聚焦小学英语大单元项目式学习，持续深耕相关研究与实践。为助力工作室成员精进单元整体教学实操能力，深化大单元项目式学习的落地研究，工作室特举办单元案例展示活动。本次展示为冀教版四年级上册Unit3单元整体概述。
设计者介绍
李蕾，邯郸市英语刘文霞名师工作室成员，邯郸市邯山区七贤小学英语教师，曾获“邯郸市特级教师”“邯郸市三八红旗手”“邯郸市优秀教师”“邯郸市优秀授课教师”“邯郸市名师”等荣誉，所执教的课例多次在省市区级获奖，主持并参与多项课题研究。
Unit3 I like sports
单元整体概述
单元主题分析：
教材版本：冀教版
年级：四年级上册
单元：第三单元
语篇分析：
本单元主题为 Sports（运动），属于“人与社会”主题范畴，涉及“常见的体育运动项目、运动与健康”以及“团队活动与集体生活、参与意识与集体精神”。通过学习，学生将了解常见体育运动的英文表达，用英语介绍自己喜爱的运动，培养并实践在团体活动中的参与意识与集体精神。单元内容围绕 Sports这一主题展开，涉及对话、配图故事和独白等语篇类型。各语篇具体内容分析：
单元语篇关联性分析：
项目背景介绍：
驱动性问题：
How can we be little sports promoters and share sports with our My sports book?（我们怎样当好小小运动宣传员，用《My sports book》分享运动？）
项目成果：
1. Sports I know：通过“I like sports.”认识常见运动，完成画册“Sports I know”部分。
2. Sports games：通过“The sports meet is fun.”和“A volleyball game”了解并运用现在进行时描述比赛项目、赛况，以图文结合形式介绍一个体育项目及其赛况，完成画册“Sports games”部分。
3. My favourite sport：学习“My favourite sport”后，运用思维导图等形式介绍自己喜爱的运动，完成画册“My favourite sport”部分。
学生通过制作并分享运动画册，感受运动乐趣，实现“认识运动项目、感悟体育精神、体会运动乐趣”的单元学习目标。
“Sports I know”项目活动
“Sports games”项目活动
“My favourite sport”项目活动
2、终结性评价量规
“My sports book” 运动画册成果展示
1. 语言基础：四年级学生已具备一定的日常英语问答能力，能进行简单的一般现在时表达；本单元初次系统接触现在进行时（be + doing），形式、意义和用法的感知与运用是学习重点与难点；运动类词汇多为新词，需要借助实物、图片和情境学习。
2. 认知特点：该年龄段学生好奇心强，喜爱游戏、表演、唱歌、小组合作，乐于参与动手制作与展示；对图片、故事和真实情境敏感，具备参加运动会、体育课的直观生活经验。
3. 素养发展：学生能用英语简单表达个人喜好，但多维度介绍事物、描述正在发生场景的能力较弱；对国内外常见运动项目及知名运动员的了解有限，正是渗透国际化教育的良好契机。
1.获取梳理李明、詹妮和丹尼日常所做或最喜欢的运动，与同伴交流日常所做运动及最喜欢的运动。
2.梳理李明学校运动会的赛况，在该语境中感知现在进行时的形 式、意义和用法，并运用现在进行时与同学描述本班参加学校 运动会的场景。
3.在故事中感知字母组合ay在单词中的发音规律并唱诵相应歌谣。
4.读懂李明学校代表队在排球比赛中努力拼搏、反败为胜的故事，并借助思维导图从参赛队伍、比赛时间、比赛地点等方面描述一项球类比赛，感悟团队协作、努力拼搏、不言放弃 的体育精神。
5.仿照范例，从运动的名称、做运动的时间以及最喜爱的运动员等方面介绍并书写自己最喜爱的运动项目，与同伴交流分享。
单元整体设计框架图：
课时安排 ：
图文 | 李 蕾
编辑 | 李 蕾
校对 | 张素婧
审核 | 刘文霞
END
扫码关注我们
了解更多相关讯息
往期回顾
【第1535期】成长课堂 | 深耕读写共生，落实教学转化 —— 初中英语新教材读写版块教学实践与优化
