淬炼教学基本功,绽放化学青春光 —— 五华县张东权名师工作室成员观摩2026年五华县青年教师教学能力

    为加快我县名教师工作室建设，搭建青年教师专业成长平台，切实提升我县初中化学青年教师课堂教学能力和工作室学员研究实践能力。2026年11月7日，五华县初中化学青年教师教学能力大赛决赛暨张东权名师工作室研修活动在五华县教师发展中心顺利举行。

以说促研，深耕课堂｜推动教师从 “会上课” 走向 “懂上课”

     决赛第一环节，选手用人教版九年级化学第五单元课题1《质量守恒定律》封闭备课 60 分钟、说课 10 分钟，考查核心素养、实验探究、三重表征、教 — 学 — 评一体化与分层作业，引导教师读懂教学逻辑、走出 “讲练” 套路，实现减负提质。

立足课堂深耕教研，践行理念育人致远

      一堂课的打磨，不仅是教学设计的呈现，更是教师教学思辨与教育理念的集中表达。比赛第二环节融合教学研究答辩与教育理念演讲，全方位呈现教师的课堂实施、教研反思与育人思考。

评委问诊剖析利弊，以研促教蓄力前行

    古东良校长对本次选手们的表现进行总结：在“真问题”与“真课堂”之间，探寻核心素养落地之道。

      古东良校长在总结中直击教学痛点。他指出，说课环节部分“探究”看似热闹，实则学生思维未被真正调动；答辩环节，他高度肯定老师们从“石灰水不变浑浊”等课堂异常中提炼“真问题”的做法，认为小切口远比空谈大课题更有价值。面对“重效率轻探究”倾向，他强调：素养落地不是额外增加内容，而是改变学生的课堂经历。没有亲历操作、意外与追问的实验课，效率是可疑的。他勉励教师把赛场拷问带回日常，让核心素养在真实探究中生长。

研赛同心筑根基，示范引领向新行

【研修总结】张东权名师工作室：把“真问题”当回事，把“真研究”做在日常

      工作室主持人张东权组织工作室成员进行集中研修。他指出，比赛暴露了课题提炼浮于表面、素养目标未落地等共性问题。为此，他提出三点研修方向：一是把“异常”留下来，建立问题档案，开展短周期行动研究；二是把“实验”还给学生，让学生在实验中经历“需要自己判断”的时刻；三是把“素养”落到学生做的事上，评价课堂不看标签，看学生真实经历了什么。他强调，日常教学质量取决于教师能否把“真研究”做在每一天。

      赛场有终点，教研无止境。本次大赛既是青年教师展示自我的舞台，也是学科教研交流的阵地。愿全体化学教师以本次赛事为新起点，继续深耕素养课堂，在实验探究中启迪思维，在教研反思中持续精进，以热爱守三尺讲台，用化学之光点亮学生的科学之路。

      下一阶段，张东权名教师工作室将持续发挥示范、辐射、引领作用，持续深耕初中化学教学研究，坚持以研促教、以赛促学、以赛促研，组织学员打磨课堂、锤炼教学本领，助力五华县初中化学教育高质量发展。