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小学英语课堂教学策略研究(全文收录于中国知网)
小学英语课堂教学策略研究(全文收录于中国知网)摘要：小学英语，在课堂教学策略上存在许多问题，如教学方式单一，课堂缺少组织，教师能力不足等。本研究中，笔者逐一对这些问题进行分析，并对如何优化小学英语课堂教学策略展开研究。
关键词：小学英语；课堂教学；教学策略
一、现阶段小学英语课堂教学存在的问题
1.课堂教学方式枯燥乏味，学生缺少学习兴趣
受传统应试教学理念影响，现阶段小学英语课堂教学依然无法摆脱繁琐、困难、老旧、偏僻等弊端，教学方式单一，小学生缺少对于英语的学习热情仍是小学英语课堂教学所面临的主要问题。具体表现为，尽管学校配备了较为全面的现代化新媒体教学设备，但大部分教师并没有充分利用这些现成的资源，依旧一本教材，一支粉笔，一方讲台，采用最为原始的教学方式，一味地讲解，而学生也只能被动的接受。
2.课堂管理缺少组织性，效果不明显
目前小学英语的课堂检测都还只是笔试一种方式，也就是听写单词，试卷等，并且检测时间十分随意，更多的是以填充课堂时间为目的。对于学生成绩，课堂效果的评价审核不及时，缺少差异性，教学不足处不能及时被发现和纠正。
3.教师思维落后，教学准备不足
受传统教学理念影响，教师一直在课堂上占据着主导地位，具有绝对的权威性，学生对于教师的畏惧远大于敬爱，只有非常少的一部分学生敢于主动提出问题。教师教学准备不充足，过度依赖课本。目前大部分小学英语教师对于所授课程不重视，缺少准备，所设计的教学方案千篇一律，缺乏新意，仅仅是应付来自于上级领导部门的检查，与现实脱离。并且教师在课堂上过度依赖课本，按部就班对书本内容进行讲解，甚至是逐句翻译，缺少自己的理解。
二、关于优化小学英语课堂教学策略的建议
1.丰富课堂教学方式，提高学生学习热情
一门语言的背后是一个国家的悠久历史文化，所以学习一门语言仅是依靠死板的讲解和机械的练习是远远不够的，它所真正需要的是丰富的实践和不断的积累。在小学英语课堂中，我们可以通过各种各样带有娱乐性质的讲解方式，如英语小游戏，角色扮演，朗诵竞赛，角色配音等，抓住小学生爱玩、好奇心重的心理特点，一点点地吸引小学生对于英语课堂内容的关注，从而达到引导其英语学习的目的。除此之外，我们还可以借助现代化信息技术，将多媒体技术融入到小学英语课堂教学中，如准备PPT课件，短视频等，将书本上的知识转化为具体形象，让学生能够真正立体地感受到教学内容，增加师生互动，从而激发小学生英语学习热情。
2.规范课堂管理，保证课堂效果
面对极度不平衡的教师与学生数量比例和小孩子活泼好动的天性，小学英语教师要想完全组织管理课堂是十分困难的，但一切并不是没有办法。“无规矩不成方圆”，要想课堂有组织，有纪律，规则必不可少。并且除了班规，一定的奖罚制度也是十分关键。对违反班级规定，影响课堂纪律的学生给予一定的惩罚，对认真听讲，成绩进步的学生则加以奖励。通过适当的惩奖来告诉小学生尊重教师，尊重课堂。除了学校教师对小学生的管理，来自于家长的力量也很重要。借助信息网络，如创建QQ群，微信群，教师与学生家长之间加强交流，双方力量结合，弥补英语课堂上的不足，对小学生进行全面教育。完善小学英语课堂检测和评价体系。课堂检测的作用是对学生一段时期学习成果的检验，发现并解决学生在学习中遇到的问题，帮助学生巩固消化课堂所学。所以在设计课堂检测内容与频率时，需考虑多方面因素。课堂评价是对教师的课堂教学方式，整体思路以及最终教学效果进行归纳总结。
3.扩充师资力量，提高教师素质
小学英语课堂教学效果不佳，与任课教师脱不开关系，所以扩充小学英语师资力量，提高任课教师综合水平十分关键。提高小学英语教师任用标准，从根本上保证教师授课能力。纠正教师根深蒂固的教学理念，理清课堂上教师与学生的主从位置，让学生作为课堂的主导者，促进师生互动。重视课前准备工作。教学是一项有过程也有目的的工作，在正式授课前，教师需务必对课堂内容进行整理，全面计划，以保证课堂内容的条理性，合理利用课堂时间。善于利用现有资源，降低对课本教材的依赖性。现如今，我国小学英语所使用的教材都是各位专家耗费心血的精心之作，并且经过了大量实践检验。妥善使用教材，无疑是教师授课的一大助力。但教师在根据教材展开教学时，不可照搬原文，也要有自己的见解。教师之间彼此交流，相互学习，不断提升自我，但同时也要有自己的想法，形成属于自己的教学风格。
小学英语是是学生培养英语学习兴趣的重要阶段，所以优化小学英语课堂教学策略十分关键。学校不断加强对小学英语的重视程度，教师逐渐从根本打破传统教学理念，通过所有人不断的努力，相信小学英语教育事业一定会迎来一个崭新的明天。
参考文献
[1]吴国树.小学英语教学中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2013(9).
[2]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛,2011,(15):172-173.
1.课堂教学方式枯燥乏味，学生缺少学习兴趣
受传统应试教学理念影响，现阶段小学英语课堂教学依然无法摆脱繁琐、困难、老旧、偏僻等弊端，教学方式单一，小学生缺少对于英语的学习热情仍是小学英语课堂教学所面临的主要问题。具体表现为，尽管学校配备了较为全面的现代化新媒体教学设备，但大部分教师并没有充分利用这些现成的资源，依旧一本教材，一支粉笔，一方讲台，采用最为原始的教学方式，一味地讲解，而学生也只能被动的接受。
2.课堂管理缺少组织性，效果不明显
目前小学英语的课堂检测都还只是笔试一种方式，也就是听写单词，试卷等，并且检测时间十分随意，更多的是以填充课堂时间为目的。对于学生成绩，课堂效果的评价审核不及时，缺少差异性，教学不足处不能及时被发现和纠正。
3.教师思维落后，教学准备不足
受传统教学理念影响，教师一直在课堂上占据着主导地位，具有绝对的权威性，学生对于教师的畏惧远大于敬爱，只有非常少的一部分学生敢于主动提出问题。教师教学准备不充足，过度依赖课本。目前大部分小学英语教师对于所授课程不重视，缺少准备，所设计的教学方案千篇一律，缺乏新意，仅仅是应付来自于上级领导部门的检查，与现实脱离。并且教师在课堂上过度依赖课本，按部就班对书本内容进行讲解，甚至是逐句翻译，缺少自己的理解。
二、关于优化小学英语课堂教学策略的建议
1.丰富课堂教学方式，提高学生学习热情
一门语言的背后是一个国家的悠久历史文化，所以学习一门语言仅是依靠死板的讲解和机械的练习是远远不够的，它所真正需要的是丰富的实践和不断的积累。在小学英语课堂中，我们可以通过各种各样带有娱乐性质的讲解方式，如英语小游戏，角色扮演，朗诵竞赛，角色配音等，抓住小学生爱玩、好奇心重的心理特点，一点点地吸引小学生对于英语课堂内容的关注，从而达到引导其英语学习的目的。除此之外，我们还可以借助现代化信息技术，将多媒体技术融入到小学英语课堂教学中，如准备PPT课件，短视频等，将书本上的知识转化为具体形象，让学生能够真正立体地感受到教学内容，增加师生互动，从而激发小学生英语学习热情。
2.规范课堂管理，保证课堂效果
面对极度不平衡的教师与学生数量比例和小孩子活泼好动的天性，小学英语教师要想完全组织管理课堂是十分困难的，但一切并不是没有办法。“无规矩不成方圆”，要想课堂有组织，有纪律，规则必不可少。并且除了班规，一定的奖罚制度也是十分关键。对违反班级规定，影响课堂纪律的学生给予一定的惩罚，对认真听讲，成绩进步的学生则加以奖励。通过适当的惩奖来告诉小学生尊重教师，尊重课堂。除了学校教师对小学生的管理，来自于家长的力量也很重要。借助信息网络，如创建QQ群，微信群，教师与学生家长之间加强交流，双方力量结合，弥补英语课堂上的不足，对小学生进行全面教育。完善小学英语课堂检测和评价体系。课堂检测的作用是对学生一段时期学习成果的检验，发现并解决学生在学习中遇到的问题，帮助学生巩固消化课堂所学。所以在设计课堂检测内容与频率时，需考虑多方面因素。课堂评价是对教师的课堂教学方式，整体思路以及最终教学效果进行归纳总结。
3.扩充师资力量，提高教师素质
小学英语课堂教学效果不佳，与任课教师脱不开关系，所以扩充小学英语师资力量，提高任课教师综合水平十分关键。提高小学英语教师任用标准，从根本上保证教师授课能力。纠正教师根深蒂固的教学理念，理清课堂上教师与学生的主从位置，让学生作为课堂的主导者，促进师生互动。重视课前准备工作。教学是一项有过程也有目的的工作，在正式授课前，教师需务必对课堂内容进行整理，全面计划，以保证课堂内容的条理性，合理利用课堂时间。善于利用现有资源，降低对课本教材的依赖性。现如今，我国小学英语所使用的教材都是各位专家耗费心血的精心之作，并且经过了大量实践检验。妥善使用教材，无疑是教师授课的一大助力。但教师在根据教材展开教学时，不可照搬原文，也要有自己的见解。教师之间彼此交流，相互学习，不断提升自我，但同时也要有自己的想法，形成属于自己的教学风格。
小学英语是是学生培养英语学习兴趣的重要阶段，所以优化小学英语课堂教学策略十分关键。学校不断加强对小学英语的重视程度，教师逐渐从根本打破传统教学理念，通过所有人不断的努力，相信小学英语教育事业一定会迎来一个崭新的明天。
[1]吴国树.小学英语教学中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2013(9).
[2]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛,2011,(15):172-173.
