AI赋能·让课堂智行

——常青小学数学名师工作室的人工智能探索之路

“技术不会取代教师，但懂技术的教师会走得更远。”这句话，正是常青小学数学名师工作室探索AI赋能课堂的真实写照。

AI浪潮席卷之下，工作室的每一位成员都带着好奇与热情，将AI引入了自己的数学课堂。从最初的“试试看”，到如今离不开的“好搭档”，大家真切感受到：AI不是冰冷的工具，而是让课堂更有温度、更有智慧的同行者。

（以下案例使用的教材均为北师大版小学数学教材）

李静静老师的“AI助教”：

打通课堂的“堵点”

学生的空间想象困难。当给出三视图时，学生很难在脑中还原出真实立体图形，尤其是存在遮挡或凹陷的情况。画三视图时缺乏即时反馈，当给出立体图形要求学生画三视图时，无法立刻看到自己所画视图与从该方向观察到的平面图形是否一致；当给出三视图要求还原立体图形时，也无法立刻旋转检查自己搭建的结果是否正确。

AI交互软件

1.打开DeepSeek，发送第一条核心需求

打开DeepSeek网页版，在对话框中清晰、完整地输入软件制作需求。例如：

“帮我生成一个三视图积木编辑器的HTML教学软件，要求：1. 可拖拽旋转的3D方块模型；2. 下方显示从上面、正面、左面看到的5×5网格视图；3. 包含添加、移除、撤销、清空、随机平面等功能。”

发送后等待DeepSeek生成初始代码。

2.运行第一版代码，预览初始效果

找到DeepSeek生成代码区域右上角的「运行」按钮并点击。在弹出的预览窗口中，查看3D场景是否正常加载、基础的方块添加与视图功能是否生效，并记录第一版中存在的问题和不满意之处。

3.通过多次对话，反复修改优化软件细节

这是制作的核心步骤。像聊天一样分批次、有针对性地提出修改需求，逐步完善软件。例如：

· 觉得方块上缺少数字编号，可以输入：“请在每个立方体上显示它的编号。”

· 觉得撤销按钮不好用，可以输入：“请重新做一个可靠的撤销功能。”

· 想添加随机平面按钮，可以输入：“加一个随机平面按钮，点击后自动生成一堆方块。”

每次只提一两个小的修改项，避免混乱。每提出一次修改，DeepSeek 会生成新版代码，再次点击运行查看效果。反复多次后，即可得到理想的软件。

4.复制最终确认的完整代码

当软件效果完全满意后，找到代码块右上角的「复制」图标并点击，将修改完成的全部HTML代码复制到电脑剪贴板中。

5.将代码保存为可运行的HTML文件

在电脑桌面上右键新建一个文本文档，打开文档后粘贴复制好的代码。点击「文件」→「另存为」，将文件名设置为观察物体.html（注意手动输入后缀.html，确保文件类型为网页格式），保存文件。

6.双击HTML文件，正式使用软件

双击桌面上的观察物体.html文件，系统会用默认浏览器打开这个交互式教学软件。之后便可在课堂上演示、操作3D积木模型及三视图交互功能。

毕倩老师的“AI伙伴”：

突破课堂的“难点”

四年级下册数学好玩《密铺》

传统密铺教学中，学生仅能通过实物动手操作单一、少数几种三角形或四边形进行小范围密铺，存在两大认知局限：一是学生易产生疑惑，无法确定任意形状的三角形、四边形是否都能密铺，难以理解密铺的图形普适性；二是实物操作数量有限，无法展现大范围、无空隙、不重叠的完整密铺效果，空间概念建立不全面。

AI交互软件

第一步：打开DeepSeek网页或软件，进入AI对话界面。

第二步：输入以下清晰完整的指令：

“帮我制作一款小学数学四年级《密铺》专用交互式网页工具「密铺交互软件」。要求如下：

1. 整体界面：顶部标题栏，中间是带浅色网格的空白画布，底部横向分为三大功能栏，整体同时适配手机竖屏、电脑横屏，完美支持手指触屏、鼠标点击双操作，方便课堂教学和学生自主动手探究。

2. 底部功能分区：

左侧控制区：设置说明、撤销、复制、变形、密铺、保存作品、读取存档、清屏8个彩色功能按钮；

中间显示区：支持角度显示、顶点标号、画布放大缩小、网格一键开关4种辅助教学功能；

右侧图形库区：内置等边三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形、正五边形、正六边形、圆8种典型图形。

3. 核心交互功能：

点击图形在画布中央生成对应图形；选中图形后，点击变形按钮可拖拽移动、拖顶点变形、中心点旋转；选中时弹出属性面板，可改填充色和边框色。

密铺逻辑：任意三角形、四边形、梯形、平行四边形、正六边形可无缝密铺、不会重叠；正五边形、圆不能单独密铺，会自动出现缝隙或重叠。

一键密铺：图形会自动向四周铺满整个画布，支持暂停和继续。

4. 全程适合四年级学生认知，操作简单。

第三步：发送指令，等待DeepSeek生成代码。

第四步：点击代码区域右上角的「运行」，在预览窗口中测试所有按钮、触屏拖拽、密铺效果和双端适配。有问题可继续对话修改，每次修改后重新运行预览。

第五步：效果满意后，点击代码块右上角的「复制」图标，复制完整HTML代码。

第六步：在电脑桌面右键 → 新建文本文档 → 粘贴代码 → 点击「文件-另存为」，文件名写为：密铺交互软件html（注意后缀.html），保存。

第七步：双击保存的「密铺交互软件.html」文件，即可在浏览器中打开，用于课堂演示和学生动手探究。

陈敏娜老师的“AI助教”：

打造课堂的“创新点”

三年级下册第七单元第一课时《小小鞋店》

1.借助豆包AI打造沉浸式生活卡通情境视频，将统计知识融入真实生活场景，把抽象的数学内容变得直观易懂，有效激发学生的课堂学习兴趣。

2.依托DeepSeek智能整理海量数据、生成条形统计图，规避人工统计耗时、易错、样本受限等问题，着力培养学生数据分析核心素养。

AI生成小视频、DeepSeek

豆包AI课堂情境视频制作流程：

1.精准输入视频制作要求

打开手机端豆包APP进入主界面，点击底部输入框，输入指令：“4:3横屏，卡通动画风格，北师大版三年级数学《小小鞋店》的短视频，店名是小小鞋店，店内整齐摆放各种鞋子。帅气中年男士从店里推开门走出来，站在门口右侧，抬手挠头，一脸为难。台词是:小小鞋店最近发现，库存里因为没有适合三年级孩子穿的鞋号，导致没有小朋友来光顾了。可是又不知道进哪些鞋号的鞋，进多了卖不出去，进少了不够卖，这可怎么办呢？”

小贴士：指令要清晰明确画面比例、角色形象、场景、台词、字幕、风格等核心要素，避免模糊表述导致生成效果偏差。

指令越具体，生成的视频越贴合教学需求，角色神态、动作幅度、场景细节都可额外补充，比如角色穿着、背景色调等。

2.生成初版教学视频

仔细核对输入的视频要求，确认无误后点击对话框右侧的发送按钮，等待1-3分钟，AI将自动生成完整视频。

若初版视频画面、角色、台词不符合预期，直接在对话框重新编辑修改指令，再次发送即可重新生成，反复调整直至效果满意（每日有固定视频生成额度）。

3.精细化微调优化

初版视频生成后，完整预览，若出现配音语速过快或过慢，可用剪映APP精细化微调：

（1）保存视频：在豆包视频右下角点击「保存」，将视频存入手机相册。

（2）导入剪映：打开剪映APP，点击「开始创作」，选中已保存视频，点击「添加」导入剪辑页面。

（3）调整配音语速：点击底部工具栏的「剪辑」→「变速」→「常规变速」；拖动调节条，左拉减速、右拉加速，预览语速合适后点击「√」保存。

（4）微调画面（可选）：若画面亮度不足，点击底部工具栏双倍后退键。直到出现「剪辑」按钮并右滑，出现「调节」选项点击，适度提升亮度、对比度，让卡通画面更清晰，适配课堂大屏播放。

4.导出高清教学视频

全部微调完成后，完整回放核对内容无误，右上角选择1080P高清分辨率，帧率保持默认，点击右上角「导出」。视频导出后自动保存至手机相册，可直接用于课堂播放、插入教学课件。

DeepSeek整理海量数据生成条形统计图制作流程：

1.提前收集三年级200个男生的鞋号数据，以文档或表格格式整理好，保存至电脑桌面。

2.在电脑端打开DeepSeek网页版，进入对话操作界面。

3.打开DeepSeek对话窗口，点击右下方附件上传按钮，选中桌面提前备好的数据文件，完成上传，等待AI加载并读取数据内容。

4.在对话框内输入精准操作指令：“根据上传文档/表格中的三年级男生鞋号数据，生成条形统计图，要求配色丰富美观，并用html格式展示”，输入完毕后按回车键发送指令。

5.等待AI完成数据处理与图表生成，处理结束后点击运行按钮，右侧界面即可呈现对应的条形统计图。

6.确认图表无误后，点击下载按钮，完成图表的保存。

裴欣老师的“AI视频”：

开发课堂的“趣点”

二年级下册第五单元第一课时《图形王国》

借助数字人“淘气”的视频语音拟人化出镜，为低段课堂打造贯穿始终的趣味体验，让学习过程更富童趣，有效提升课堂参与度与学习效果。

数字人（淘气视频语音）

1.生成3D人物图

打开豆包，在电子课本中截取一张淘气的照片，输入提示词：帮我生成一张3D人物图，突出立体感，保持他的发型、服饰等特征，比例为9:16。

2.生成“图形王国”图片

图中有城堡绿地，城堡靠右，图片比例为16:9。在生成的四幅图中选择适合的背景图，输入提示词：在图片中加入正方形、长方形、圆、平行四边形和三角形，分两排放在图片左边。根据生成的图片调整你认为不合适的地方，输入修改要求，让豆包再次生成，直到满意为止。

3.合成带人物图片

上传淘气和图形王国图片，输入提示词：把人物放到图片右下方，保持人物不变，人物背景设为透明色，与图片完美融合，保留原图其他细节。

4.生成动画

打开即梦，点“开始生图—图片生成—数字人”，在添加角色中选择生成的图片，输入说话内容，选择音色和生成模式，点立即生成。

5.课件嵌入

将制作好的两段数字人视频插入PPT对应教学环节，即可实现让书中的人物说话的效果。

在AI赋能教学的实践过程中，工作室发现了当前存在的两大误区：一是盲目跟风，为用而用；二是谨慎观望，错失技术红利。

为此，工作室明确提出：AI赋能课堂要遵循 “合”“适” 之道。

· “合”：与课相合、与人相合。

· “适”：适量、适度、适时。

在最初尝试阶段，建议优先在适用领域融入AI，而不是所有内容都强行叠加。

同时，应结合学生学段特点适配AI的呈现形式：低年级侧重趣味性和直观性，高年级聚焦思维提升。

AI的使用应作为课堂的点睛之笔，在关键处突破难点、减负增效，杜绝技术喧宾夺主，致力于打造学生专注思考、思维被点亮的优质课堂。

AI浪潮浩浩荡荡，教育的初心从未改变。工作室的探索证明：技术不是目的，赋能才是关键。AI让教师从繁琐重复的劳动中解放出来，把更多的时间和爱还给每一个孩子。

当然，AI无法替代教师眼中的光芒、手心的温度和心底的期待。真正让课堂“智行”的，永远是那些敢于拥抱变化、善于借力技术、始终心系学生的教师。

未来，工作室将继续深耕AI与数学教学的融合之路，提炼可复制、可推广的实践范式，与更多教育同行携手前行。