夜雨聆风
AI赋能
全阶语文课堂
识字筑基·作文赋能·文言传韵
A
I
赋
能
一字启智，一文抒情，一文言心。我校以AI融入语文全学段教学，夯实识字根基、提升写作素养、传承文言经典，打造更高效、更趣味的智慧语文学习新模式。
趣味识字
一字一世界，一味一传承。当汉字遇上烟火美食，便碰撞出了专属于二年级语文课堂的灵动与鲜活。在二年级《中国美食》趣味识字同课异构教学活动中，王君如老师以AI为媒，童趣化设计为核心，走出了别具一格的趣味识字教学路径。她贴合二年级学生的认知特点，将生字学习融入美食闯关趣味环节。
杨凤颖老师则用琳琅满目的中华美食图片、AI短视频点燃孩子们的热情，引导孩子们在认识凉拌、红烧、爆炒等美食做法的过程中，轻松掌握生字的形、音、义，既夯实了识字基础，又让孩子们在舌尖上的文化里感受汉字魅力。
习作课堂
为扎实推进习作教学，切实提升学生习作表达能力，四年级语文组开展《我的动物朋友》同课异构习作公开课。黄媛老师紧扣习作教学目标，依托学习单引导学生创设情境、梳理写作思路，围绕动物外形、习性特点进行习作构思，巧用“先点特点、再举事例、融入情感”的写作妙招，帮助学生理清习作结构。
钟新莲老师层层递进，引导学生掌握抓住外形特点、按顺序描写、记录生活趣事与习性的写作方法。课堂注重师生互动与表达实践，结合范文引路、片段练写、互评修改，让学生在练习中学会结合情境，把动物朋友写具体、写生动
文言文课堂
面对刚接触文言文的三年级的孩子们，吴金玲老师在《守株待兔》的课堂上，依托AI技术生成的农夫形象、直接与故事中的农夫对话，皆调动了学生的学习兴趣，在轻松有趣的课堂氛围里，学生们读懂了古文，也读懂了为人处世的智慧。
而在《学弈》课堂上，朱世权老师打破了传统古文课堂的沉闷壁垒。课堂之上，AI数字化课件化身为“小老师”，引导学生正确朗读古文与划分朗读节奏，帮助学生轻松读懂文意、深入对比两位学弈者不同的学习态度，从而沉浸式感悟“专心致志方能学有所成”的深刻道理。
AI技术以智能化、趣味化、精准化的优势，分别落地识字课、作文课、文言文课三大核心课堂，重构语文教学模式，让枯燥的文字学习、写作练习、古文研读变得高效且生动，助力老师减负增效、学生提质培优。
END
撰文：刘秀玉、黄媛、刘宇淇编辑：刘秀玉 图片：语文科组 审核：温慧花、吴金玲终审：黄志勇
