AI赋能 | 聚焦AI赋能,探索生命科学——我校初中科学组开展主题教研活动

活动伊始，吕思思老师执教了《泌尿系统——设计简易肾透析模型》公开课。课程以“尿毒症年轻化”这一真实社会问题为切入点，通过震撼的数据与案例，迅速将学生带入“生命危机”的真实情境中，并引出学生自驱问题：“尿毒症患者为何需要透析？能否设计一个简易模型来帮助理解‘人工肾’？”整节课围绕“洞察宏观之形——剖析微观之构——巧筑功能之模——探秘稳态之衡”四大任务层层递进。学生首先通过识图与观察，掌握了泌尿系统的宏观组成；随后，借助AI互动软件，对比分析血浆、原尿、尿液的成分数据，自主推理出肾小球的“滤过作用”与肾小管的“重吸收作用”，突破了微观生理机制的教学难点。在模型设计环节，各小组依据评价量表，利用半透膜、烧杯、模拟血液等材料，合作设计并完善了简易肾透析模型的设计图，用科学原理解读了临床治疗手段，有效消除了对透析的认知误区。课程最后，通过探讨水盐平衡与不健康生活方式的影响，引导学生树立了“爱肾护肾”的社会责任意识。

  真正促进了生命观念、科学思维、探究实践等学科核心素养的落地。公开课后，梁芹芹老师带来了题为《融合AI的项目化学习》的专题讲座。她以本节课为蓝本，深入剖析了AI技术如何深度嵌入项目化学习的全流程。梁老师指出，AI在本节课中实现了“真融入、真赋能”：课前，学生可利用AI生成结构图辅助预习；课中，AI互动的软件让抽象的滤过、重吸收过程可视化；课后，学生借助“豆包”等AI工具优化模型设计图、生成爱肾海报，大幅提升了创作效率与学习热情。她强调，AI并非取代教师，而是放大教学的价值；项目化学习也不是增加负担，而是让学习在真实、深刻的情境中自然发生，真正促进了生命观念、科学思维、探究实践等学科核心素养的落地。

 随后，伍晗骏校长对本节公开课进行了专业、细致的主题评课。伍校长高度肯定了本节课的设计：一是情境贯穿始终，实现了“从生活到科学”的认知进阶；二是任务链条清晰，构建了从宏观到微观再到应用的完整认知闭环；三是数据推理到位，有效突破了重难点；四是评价量表精准落地，体现了“教学评”一致性；五是AI融入自然，拓展了学习空间。同时，伍校长也提出了建设性优化建议，如增加学生分组动手探究的环节、强化“血浆、原尿、尿液”等易混概念的对比辨析、充分利用课堂生成性资源鼓励学生分享多元设计思路等，为进一步完善课堂提供了宝贵思路。