【8.1-6·杭州】2026·AI时代下全国中小学德育与班主任工作创新高峰论坛

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研修主题

课程安排

心理健康教育不应仅作为问题补救手段，更应纳入学校育人体系的顶层设计，坚持“预防为主、发展为先”的原则。构建“课程+活动+辅导”三位一体的心育课程体系，完善“班级—学校—区域—医疗”四级预警与干预网络，加强专兼职教师队伍建设，推动家校医社协同，形成共育合力。

开幕式

主题报告：《“健康第一”背景下学校心理健康教育的推进策略》

庞红卫：浙江省教育科学研究院副院长，浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任，教育学博士，教育部心理健康教育指导专委会委员，中国教育发展战略学会心理教育专委会副理事长，浙江省教育学会副会长兼秘书长，浙江省人民政府督学。

班级管理的最高境界不是“管住”，而是“激活”——让学生在自主管理中获得归属感、责任感与领导力。构建“人人有岗、轮流执政”的班级组织架构，推行“议事—决策—执行—评价”的民主管理流程，设计项目化主题活动，建立“欣赏式反馈”与“成长型评价”机制。

专题报告：《把班级还给学生——班集体建设与管理的创新艺术》

付丽旻：德育正高级教师，上海市特级教师，资深心理咨询师，上海市劳动模范，上海市“十佳”班主任，上海市双名工程攻关计划德育基地主持人，上海市普教系统第四期双名工程攻关计划主持人，上海市中小学名班主任工作室带头人。

“教联体”的核心在于打破学校、家庭、社会之间的边界，构建目标同向、资源整合、责任共担、机制联动的育人共同体。其内涵强调：学校作为专业主导，提供课程与教学支撑；家庭作为情感根基，承担价值观培育与习惯养成；社会作为实践场域，拓展体验与素养空间。

专题报告：《“教联体”视域下校家社协同的内涵与操作》

韩似萍：杭州市教育科学研究所原书记、副所长，德育特级教师，中国家庭教育学会专家组成员，中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任委员，中国陶行知研究会青春期教育专业委员会常务副会长兼秘书长，中国教育学会班主任专业委员会副主任。

研修主题：人工智能时代班级管理的道与术

1.个人梳理总结：对所学内容进行整理、反思、内化，结合教学实践写出心得体会。

2.组内交流研讨：以小组为单位进行组内分享交流，对学习中的困惑和问题进行研讨。

AI可在以下关键场景发挥作用：利用AI工具实现考勤统计、信息收集、通知提醒等自动化处理，借助AI分析家校互动数据，通过智能平台跟踪学生学业与行为表现，利用大模型辅助撰写评语、活动方案、班会设计等，班主任应把节省下来的时间投入更有温度的情感联结与价值引领中。

专题报告：《人工智能为班主任工作增效减负》

巫雪琴：南京市东山高级中学教科室副主任，信息技术正高级教师，江苏省特级教师，教育部基础教育技术（信息技术、通用技术）教学指导专委会委员，中国教育学会中小学信息技术教育专委会副理事长，长三角基础信息技术学科教育专家。

红色研学：追寻红色印记，筑牢信仰根基——走访红色基地，传承革命精神。

班本课程应通过观察、问卷、访谈等方式识别班级共性议题与学生个体优势，围绕“自我认知”“情绪管理”“人际交往”“抗逆力”等积极心理学关键词，构建螺旋递进的课程模块，采用体验式活动、叙事对话、成长记录袋等载体，引导学生在实践中强化积极体验与内在动机。

专题报告：《积极思维下班本课程开发与实施》

许丹红：杭州市未来科技城海辰小学正高级教师，德育特级教师，全国优秀教师，全国中小学优秀德育工作者，全国文明礼仪优秀辅导员，全国科研先进个人，全国写作教育优秀教师，全国主题班会大赛一等奖获得者，浙江省第二十一届“春蚕奖”获得者。

闭幕式：

总结提高、主题发言、评优表彰、结业式。

活动结束，代表愉快返程。

报名方式

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