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第六节 德育模式
单项选择题
1.根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是（）。
老师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？
学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。
学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
学生丙：告诉老师，老师会批评他。
学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。
学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。
A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.丁和戊
参考答案：D
【解析】体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。题干中的学生丁
和戊明显是在道德情感上做出的某种反应。
2.体谅模式与其他德育模式的区别在于（）。
A.把道德情感的培养放在中心地位
B.把道德认知发展放在中心地位
C.把道德行为学习放在中心地位
D.把道德价值观念的获得放在中心地位
参考答案：A
【解析】体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。该模式强调德育
的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体谅，学会关心。该模式通过使用一套
包含大量社会情境问题的教材（《生命线》），引导学生通过角色扮演等方式进行道德学习。
3.当代德育理论中流行最为广泛.占据主导地位的教育学说是（）
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会学习模式
D.情景模式
参考答案：A
【解析】当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是认知模式，它是由皮亚杰提出，后由柯
尔伯格进一步深化的。
问答题
4.认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。
【解析】错误。认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是促进学生道德判断力的逐步提高。帮助学
生澄清自己的价值观是价值观澄清学说强调的。
5.不久前，阜成路中学的一场德育课收到意想不到的效果：在德育课上播放剖腹产录像，几乎所有看到录像
的学生都在课堂上失声痛哭——长期被忽视的现实被重新审视后，学生才第一次亲身感受到母爱的伟大。
记者在现场采访的时候，看到一些学生流着眼泪后悔地反省：“以前我和妈妈吵架，她说生我的时候疼得直
想死，我还不信，以为她在骗我。没想到生孩子真的这么不容易，我不该那样对我妈，以后回家我要天天帮
她干活，不让她那么累。”“我也是剖腹产生下来的，可长这么大，我从来没孝敬过我妈，太不应该了，以
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后我再也不能在家当‘少爷’了。”……学生们发自内心的悔悟引起了学校不少同龄人的共鸣，一些学生回
家后特意为妈妈买了鲜花，有些学生还主动请缨每天帮妈妈洗碗。
请结合所学习的有关德育模式理论，分析该案例所体现的基本假设。
【解析】该案例与道德教育的体谅模式一脉相承，体现出体谅模式的特点。体谅模式强调引导学生学会与人
友好相处，强调为学生创设一些能够培养理解人.体谅人.关心人的道德情境，使学生在此情境中理解他人的
需要.考虑别人的利益.觉察别人的感觉.体谅别人的冷暖.关心别人的疾苦，从而培养对人际关系的敏感性和
人道性。这一模式十分重视情感教育，强调尊重学生的人格，注重理解他人.体谅他人，使学生在动态的人际
关系情境中受教育。
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