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第七节 教学评价
单项选择题
1.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（
）。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价
参考答案：C
【解析】相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要
依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑
他是否达到教学目标的要求。
2.基础教育课程改革倡导的教学评价是（）。
A.发展性评价
B.终结性评价
C.安置性评价
D.绝对性评价
参考答案：A
【解析】基础教育课程改革提倡发展性评价，主张让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关
注其创新能力的培养，使学生的各方面素质都得到发展。
3.目的是对课程.教学方法及学生培养方案做出决策的活动是（）。
A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计
参考答案：C
【解析】教学评价的目的是对课程.教学方法及学生培养方案做出决策。教学评价是指以教学目标为依据，通
过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量.分析和评定
的过程。
4.依据一定的标准，运用科学方法，对教学进行价值判断，此活动属于（）。
A.教学设计
B.教学实施
C.教学策略
D.教学评价
参考答案：D
【解析】教学评价是依据一定的教学目标，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断
，即对教学活动及其结果进行测量.分析和评定的过程。
5.学生成长记录袋的作用不包括（）。
A.可提供学生学习和发展的真实证据
B.可为学生提供展示的机会，激发学习动机
C.非常有助于大型选拔性考试
D.有助于因材施教
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参考答案：C
【解析】学生成长记录袋的作用：①能够反映学生学习与发展过程中的真实信息，让每个学生都看到自己的
进步和努力，体验到成功的快乐，有利于培养进一步学习的情感与态度。②有助于教师发现学生的个体差异
，因材施教。③重视评价过程中的主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生的主体性
，尤其是学习的内在动机。
6.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。
A.绝对评价
B.个体内差异评价
C.甄别评价
D.相对评价
参考答案：B
【解析】个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学
习状况的评价。
7.在教师教育教学过程中，为使教师的专业水平继续提高，不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统
性评价是（）。
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
参考答案：B
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
8.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。他所运用的评价方法
是（）。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.甄别性评价
参考答案：A
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性
评价是在一个大的学习阶段.一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。配置性
评价的根本目的是分班.分组。
9.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。
A.形成性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
参考答案：D
【解析】诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因
素而进行的评价。
10.张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一方面利用教师的平常观察记录或
与学生的面谈而进行的教学评价，属于（）。
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A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
参考答案：B
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
11.某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于（）。
A.外部评价
B.内部评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
参考答案：A
【解析】外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的.众所周知的）统计分析或文
字描述。
12.班主任对学生李丽的评语是“这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更加认真，考试时更加细心，因
此你的学习成绩提高很多，继续加油啊”。这种评语方式是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.全程性评价
参考答案：B
【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包
括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信
息，从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。材料中的班主任进行的正是这种评价。
13.第八次基础教育课程改革中广泛实施的“档案袋评价”是一种（）。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.选拔性评价
参考答案：A
【解析】建立学生档案对学生日常学习生活中的行为给予评价属于形成性评价。
14.根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于（）。
A.绝对性评价
B.相对性评价
C.目标参照性评价
D.个体内差异评价
参考答案：B
【解析】根据评价所运用的方法和标准不同来划分，评价可分为相对性评价.绝对性评价和个体内差异评价。
相对性评价又称常模参照性评价，是在被评价对象的群体中建立基准（通常以该群体的平均水平作为这一基
准），然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。相对性评价具
有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才的依据。选拔性考试属于相对性评价。
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15.从计算能力.逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项。此评
价是（）。
A.个体间差异评价
B.内部评价
C.外部评价
D.个体内差异评价
参考答案：D
【解析】个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相
互比较判断的评价。题干中从计算能力.逻辑推理能力等各个侧面来评价学生，是个体内差异评价。
16.“某某同学在班里表现最好”，此评价属于（）。
A.目标评价
B.目标游离评价
C.绝对评价
D.相对评价
参考答案：D
【解析】依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。而不
考虑他是否达到教学目标的要求，属于相对评价。
17.为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认
知.情感和技能方面的条件进行的评估。这种评价属于（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.目标本位评价
参考答案：B
【解析】诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识.技能以及情感等状况进
行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要
求的条件，为实现因材施教提供依据。
18.学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析，随堂测验属于（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.安置性评价
参考答案：B
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括
在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。形成性评价可以使教师和学生都能及时获得反
馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
19.通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
参考答案：D
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【解析】通常在一门课程或教学活动结束后进行的对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价，又称
终结性评价。
20.发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（）。
A.初始性评价
B.诊断性评价
C.终结性评价
D.形成性评价
参考答案：D
【解析】形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性
评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加
理想的效果。
21.某教师利用课堂提问.课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
A.诊断性
B.描述性
C.形成性
D.总结性
参考答案：C
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括
在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。
22.现代教育评价理念提倡的是（）
A.发展性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.自我评价
参考答案：A
【解析】现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。
23.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.个体内差异评价
D.形成性评价
参考答案：A
【解析】相对性评价有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据，它有利于学生在相互比较
中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习的动机。
问答题
24.诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评
价。
【解析】错误。诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识.技能以及
情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前
教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。所以说，诊断性评价的针对对象是全体学生而不是存在
问题或障碍的学生。
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25.考试是学业成绩检查与评定的唯一方法。
【解析】错误。学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它对教学工作的顺利进行和教学质量的
提高具有十分重要的意义。检查学生学业成绩的方法是多种多样的。常用的检查方式有两大类：平时考查和
考试。平时考查的方式主要有口头提问.检查书面作业和单元测验等。考试是对学生知识.技能等进行总结性
检查时所采用的一种方式。它通常在学习告一段落后，为了系统地检查和衡量所学知识.技能等方面的情况
，在期中.期末和毕业时进行。
26.相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才.分类排队的依据。
【解析】正确。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价
，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣
，而不考虑是否达到教学目标的要求。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才.分类排队的
依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的
努力状况和进步的程度也不够重视。
27.新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
【解析】这种说法是正确的。
（1）题干的描述体现了新课程所倡导的教学评价的特点之一。除此之外，新课程所倡导的教学评价的另外两
个特点是：由甄别走向发展，由重结果走向重过程。
（2）教学评价的多元化主要体现在：①实现评价主体的多元化；②实现教学评价指标的多元化；③实现评价
方法与评价手段的多样化。
28.诊断性评价注重考查学生掌握某门学科的整体程度。
【解析】这种说法是不正确的。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备
状况及影响学习的因素而进行的评价。总结性评价注重考查学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高
，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行。
29.简述教学评价的分类。
【解析】（1）根据实施功能，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
（2）根据评价的标准，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。
（3）根据评价主体，教学评价可分为外部评价和内部评价。
30.简述发展性评价的特征。
【解析】（1）促进被评价者的发展；（2）要求评价者和被评价者具有共同的价值取向；（3）注重过程评价
；（4）关注个体差异；（5）强调评价主体多元化。
31.阅读案例，请对案例中教师的评价行为予以分析。
我也不知道自己算不算好学生，平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错
，敢于说与众不同的东西。可一考试，老师就看不上我了，她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写
自己有把握的答案。遇到什么“默写自己喜欢的成语啦.段落啦.古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由
选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。有几篇课文，老师还规定我们统一背哪段，都是
字少的，说如果要考默写就默它，不会失分。有一次默写成语吧，我默的都是课外书上来的，我读的课外书
是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果一个错别字扣0.5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果
只考了84.5分。别小看这0.5分，多了它，我的等第就是优了。老师还把我批评了一通，说这又不是上课，要
逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试的技巧，考这个分数是对我的惩罚！我真的想不通，净默书
上默烂的成语，有什么意思？看到那些考高分的同学，我心里真委屈。
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【解析】（1）该教师评价内容片面，注重书面知识，忽视学生的综合素养；注重结果，忽视了过程、方法、
情感态度与价值观。这种传统的.不科学的评价使学生丧失了学习语文的自信心和积极性。知识本位使教学评
价误入歧途，导致高分低能，呆读死记，而且教师过分注重与分数相关的考试技巧，抹杀了个体潜能，忽视
了学生的发展。
（2）教师评价方法单一，评价的内容要综合化，既要关注学生掌握知识的情况，又要关注学生在作业和考试
中折射出来的思维，尤其更要关注学生的创新、探究、合作、实践、情感、态度等方面，在多角度中审视关
注学生作业与考试中飞扬的个性及成功的体验。因此，新一轮课程改革所倡导的是鼓励个性发展，对学生实
施因人而异的多元评价策略，让处于不同发展水平的学生在原有的基础上有不同程度的提高。这样才能够实
现评价促发展的根本性目的。
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