2025年上半年教师资格证考前30分中学美术学科知识与教学能力_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_2025上中学教资笔试_062025上教资笔试考前冲刺汇总_17、考前30分_学科30分

~1~目录 模块一 学科知识 ................................................................ 2 第一章 中国美术史......................................................................2 第二章 外国美术史......................................................................5 第三章 美术理论基础与技法常识..........................................................8 第四章 美术课程标准....................................................................9 模块二 教学设计 ............................................................... 12 模块三 教学实施 ............................................................... 13 模块四 教学评价 ............................................................... 14 ~1~模块一 学科知识 第一章 中国美术史 考点 1.人物画 朝代 画家 代表作品 东晋 顾恺之 《洛神赋图》《女史箴图》《列女仁智图》 阎立本 《步辇图》《历代帝王图》《凌烟阁二十四功臣图》 吴道子 《天王送子图》《八十七神仙卷》，壁画《地狱变相图》 唐朝 张萱 《虢国夫人游春图》《捣练图》 周昉 《簪花仕女图》《挥扇仕女图》 顾闳中 《韩熙载夜宴图》 五代 周文矩 《重屏会棋图》《宫中图》 武宗元 《朝元仙仗图》 宋朝 李公麟 《五马图》《维摩演教图》《免胄图》 梁楷 《李白行吟图》《泼墨仙人图》《布袋和尚》 元朝 王绎 《杨竹西像》（倪瓒补景）、《倪云林像 陈洪绶《水浒叶子》 变形主义 明朝 崔子忠《云中玉女图》《杏园宴集图》 波臣派 曾鲸《王时敏像》《张卿子像》 考点 2.山水画 朝代 画家 代表作品 隋朝 展子虔 《游春图》 李思训 《江帆楼阁图》 唐朝 李昭道 《明皇幸蜀图》《春山行旅图》 王维 《辋川图》 荆浩 《匡庐图》 关仝 《关山行旅图》《山溪待渡图》 五代 董源 《潇湘图》《龙宿郊民图》《夏山图》 巨然 《万壑松风图》《层峦丛树图》 ~2~李成 《读碑窠石图》 范宽 《溪山行旅图》《雪景寒林图》 郭熙 《早春图》《窠石平远图》 米友仁 《潇湘奇观图》 宋朝 王希孟 《千里江山图》 李唐《万壑松风图》 刘松年《四景山水》 南宋四家 马远《寒江独钓图》 夏圭《溪山清远图》 赵孟� 《鹊华秋色图》《秋郊饮马图》 黄公望《富春山居图》 元朝 吴镇《渔父图》《洞庭渔隐图》 元四家 倪瓒《渔庄秋霁图》《六君子图》 王蒙《青卞隐居图》《葛稚川移居图》 明朝 董其昌 《青卞图》《江山秋霁图》 石涛 《淮扬洁秋图》《搜尽奇峰打草稿》 清朝 郑燮 《竹石图》 考点 3.花鸟画 朝代 画家 代表作品 韩干 《照夜白图》《牧马图》） 韩滉 《五牛图》 黄筌《写生珍禽图》 徐黄异体 徐熙《雪竹图》《石榴图》《春燕戏花图》 唐朝 崔白 开创新格，取代“百年一贯”《双喜图》《寒雀图》 赵佶 《芙蓉锦鸡图》《瑞鹤图》 文同 以善画竹著称，他注重体验，“胸有成竹” 赵孟坚 尤精白描水仙 郑所南 擅画无根兰，《墨兰图》 ~3~元朝 王冕 《墨梅图》 徐渭号天地，又号青，《墨葡萄图》《竹石图》 明朝 青藤白阳 陈淳号白阳山人，《秋葵图》《山茶水仙图》 清朝 朱耷 《荷石水禽图》《河鸭图》 中国画《奔马》《愚公移山》《九方皋》《负伤之狮》 徐悲鸿 油画《田横五百士》 近现代 齐白石 《蛙声十里出山泉》《虾》《和平鸽》 潘天寿 《雁荡山花》 考点 4.风俗画 朝代 画家 代表作品 宋朝 张择端 《清明上河图》 考点 5.书法篆刻 朝代 代表人物 书体 代表作品 备注 东晋 王羲之 行书 《兰亭集序》 书圣 天下第一行书 楷书 《多宝塔碑》 颜真卿 行书 《祭侄稿》 天下第二行书 唐 柳公权 楷书 《玄秘塔碑》 张旭 草书 《古诗四帖》 “颠张狂素” 释怀素 狂草 《自叙帖》 天下第一草书 苏轼 行书 《黄州寒食帖》 天下第三行书 行书 行书《松风阁诗》 黄庭坚 苏、黄、米、蔡被称为“宋四 宋 草书 《诸上座帖》 家” 米芾 行书 《罗素帖》《珊瑚帖》 赵佶 瘦金体 《楷书千字文》 宋徽宗 ~4~第二章 外国美术史 考点 1.古代美术 地域 时期 代表作品 建筑 《乌鲁克神庙》 苏美尔 《阿卡德国王头像》 雕塑 — 阿卡 《纳拉姆辛浮雕石板》 古 德 绘画 《乌尔的旗标》 代 工艺美术 《牛头竖琴》 两 古巴比伦 浮雕 《汉谟拉比法典石碑浮雕》 河 流 建筑 亚述王宫 域 亚述 《人首翼牛像》 雕塑 《受伤的狮子》 新巴比伦 建筑 伊斯塔尔门 建筑 胡夫金字塔 最大的金字塔 《狮身人面像》 埃及最大、最古老的室外雕刻巨像 《拉霍特普王子与其妻坐像》 体现了埃及王族的雕像规则 古王国 雕塑 《老村长像》 古王国时期写实风格的代表 《书吏凯伊像》 古 浮雕与壁画 《纳米尔石板》 正面率 埃 中王国 建筑 享殿、方尖碑 及 古埃及最大的神庙 卡纳克神庙 建筑 阿布---辛贝勒神庙 新王国 《埃赫那顿肖像》《纳菲尔提提王后像》 雕塑 《图坦卡蒙黄金面具》 壁画 《三个女乐师》 古 荷马时期 陶瓶 几何风格：造型萌芽期 ~5~希 瓶画 三种风格：东方风格、黑绘风格、红绘风格 腊 古风时期 建筑 三种柱式：多利亚式、爱奥尼亚式、科林斯式 美 雕塑 古风的微笑：《荷犊者》 《受伤的战士》 术 建筑 雅典卫城：巴特农神庙、伊列克提翁神庙 米隆 《掷铁饼者》 “体育运动之神” 《雅典娜神像》 菲迪亚斯 《命运三女神》 雅典卫城设计者 古典时期 《法则》1:7 比 波留克列特斯 《持矛者》 (鼎盛时期） 雕塑 例； 古希腊雕刻中第 普拉克希特列斯 《尼多斯的阿芙罗蒂特》 一件全裸女人体 雕像 留西波斯 《赫拉克列斯》 1:8 比例 与《蒙娜丽莎》合 《米洛斯的阿芙洛狄忒》 称卢浮宫三宝 希腊化时期 雕塑 《萨摩色雷斯的胜利女神》 《拉奥孔》 万神庙 拱券建筑的杰出代表 科洛西姆竞技场 罗马建筑的顶峰 古 提图斯凯旋门 建筑 罗 君士坦丁凯旋门 古罗马最大的凯旋门 马 图拉真纪念柱 纪念性建筑 美 术 加尔桥 采用古罗马流行的圆拱形式 《奥古斯都像》 突出个性基础上的美化 雕塑 卡拉卡拉像 / 是个性化肖像的杰作。保存到今天唯一 《马尔克·奥利略雕像》 的古代帝王青铜骑马像 ~6~考点 2.中世纪建筑 建筑样式 代表作品 巴西利卡式 圣彼得教堂（老圣伯多禄大教堂） 拜占庭美术 圣索菲亚教堂 罗马式美术 比萨教堂建筑群 哥特式美术 巴黎圣母院、科隆大教堂、米兰大教堂、夏特尔教堂、亚眠大教堂 考点 3.意大利文艺复兴时期艺术成就 时间 代表人物 代表作品 开端 乔托 《逃亡埃及》《犹大之吻》《哀悼基督》 马萨乔 《出／失乐园》《纳税钱》 早期 波提切利 《维纳斯的诞生》《春》 达·芬奇 蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《岩间圣母》《维特鲁威人》 盛期 米开朗基罗 《大卫》《创世记》《摩西》《最后的审判》 拉斐尔 《西斯廷圣母》《雅典学院》《椅中圣母》 乔尔乔内 《沉睡的维纳斯》《田园合奏》 晚期 提香 《花神》《乌尔比诺的维纳斯》 考点 4.十九世纪重要画派 艺术流派 代表作品 新古典主义 达维特《荷拉斯三兄弟的宣誓》《萨宾妇女》；安格尔《泉》《大宫女》 希里柯《梅杜萨之筏》；德拉克洛瓦《自由引导人民》《但丁之舟》《希奥岛的屠杀》被 浪漫主义 称为“浪漫主义的狮子” 库尔贝《打石工》《画室》《奥尔南的葬礼》《筛麦的妇女》；杜米埃《高康大》《七月 现实主义 英雄》《三等车厢》；柯罗《蒙特芳丹的回忆》；米勒《晚钟》《播种者》《拾穗者》《牧 羊女》 马奈《草地上的午餐》《吹笛少年》；莫奈《日出··印象》；雷诺阿《红磨坊街的舞会》； 印象主义 德加《舞台上的舞女》 新印象主义 修拉《大碗岛星期日的下午》；西涅克 后印象主义 塞尚《玩纸牌的人》；高更《我们是谁？我们从哪里来？我们要往哪里去？》；凡·高《星 ~7~空》《向日葵》 考点 5.现代主义美术中的重要流派和代表人物 艺术流派 代表作品 野兽主义 马蒂斯《舞蹈》《红色的和谐》 立体主义 毕加索《亚威农少女》《格尔尼卡》 未来主义 巴拉《链子上一条狗的动态》 表现主义 蒙克《呐喊》、康定斯基《即兴系列》 至上主义 马列维奇《白底上的黑方块》《白底上的白方块》 达达主义 杜尚《泉》《带胡须的蒙娜丽莎》 超现实主义 达利《内战的预感》《记忆的永恒》 巴黎画派 夏加尔 《吻》《我和我的村庄》 第三章 美术理论基础与技法常识 考点 1.美术基本理论 知识点 主要内容 美术也被称为“造型艺术”或“视觉艺术” 美术的概念及特点 基本特征是造型性、视觉性、静态性、空间性 美术的性质 社会性质、认识性质、审美性质 美术的功能 认识功能、教育功能、审美功能 造型元素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等 美术的造型元素 其中点、线、面是描绘塑造形体的最基本元素 在西方绘画中就是明暗、空间、透视、构图、肌理等 语言手段 在中国画中就是笔墨、章法、皴法等 变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等，共 美术作品的形式原理 同构成了美术作品艺术语言的一部分 考点 2.美术的门类 知识点 主要内容 美术从社会功能的角度来说大体可分为审美性艺术和实用性艺术两大类 美术的分类 美术创作从表现形式及工具媒介来划分，可以大致分为绘画、雕塑、建筑、工艺美术、现代 ~8~设计、摄影、书法、篆刻、新媒体艺术等 从美术的视觉形式和认知归类来划分，可分为具象艺术、意象艺术和抽象艺术 从创作中，对待主客观的关系上进行划分，可以分为再现的艺术和表现的艺术 中国画按题材可分为：人物、山水、花鸟；按表现手法分，可分为工笔、写意 绘画 油画技法包括透明覆色法、不透明覆色法、不透明一次着色法 书法 书法被称为“线条的艺术”“纸上的舞蹈” 篆刻 艺术有三要素：篆法、章法、刀法 雕塑 可以分为：圆雕、浮雕和透雕三类基本艺术形式 从设计的基本形态上，分为平面设计、立体设计和空间设计 设计 三大构成：平面构成、色彩构成和立体构成 工艺 包括三大类传统风格为主的工艺美术、民间工艺美术、现代工艺美术 建筑 宫殿建筑、宗教建筑（佛教形式建筑、基督教形式建筑、伊斯兰教形式建筑）、园林建筑 被称作“光与影的艺术”。记录性、现场性、瞬间性就成了摄影的根本特点 光圈是一个用来控制光线透过镜头，进入机身内感光面光量的装置，它通常是在镜头内 摄影 快门是摄像器材中用来控制光线照射感光元件时间的装置 光圈越小——f值越大，景深越大；光圈越大——f值越小，景深越小 还可以通过选择焦点控制景深，焦点越远，景深越大；焦点越近，景深越小 第四章 美术课程标准 考点 1.义务教育艺术课程标准（2022 年版） 知识点 主要内容 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育 指导思想 教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地 办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育 坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向 修订原则 一是完善了培养目标、二是优化了课程设置、三是细化了实施要求 课程方案 主要变化 一是强化了课程育人导向、二是优化了课程内容结构、三是研制了学 课程标准 业质量标准、四是增强了指导性、五是加强了学段衔接 ~9~艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵 义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺 术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的 重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点 课程性质 义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力 加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以 美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理 解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力 课程理念 坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合 1.适应学生发展，分段设计课程；2.聚焦核心素养，组织课程内容；3.体现艺术学 设计思路 习特点，优化评价机制 核心素养内涵 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等 学业质量 学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现，反映核心素养要求 1.坚持育人为本，强化素养立意；2.重视知识内在关联，加强教学内容有机整合； 教学建议 3.注重感知体验，营造开放的学习情境；4.善用多种媒材，有机结合继承与创新； 5.建立激励机制，激发学生的艺术潜能 教学评价基本原则 坚持素养导向、坚持以评促学、重视表现性评价、坚持多主体评价 教材编写建议 坚持育人导向、精选内容素材、优化组织结构、彰显艺术特色、丰富教材形态 课程资源开发与利用 坚持正确导向、保证基础配备、开放课程资源、顺应时代发展 教师培训建议 面向全体艺术教师开展培训、精心设计培训内容、采用多样化的培训方式 考点 2.普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订） 知识点 主要内容 美术是运用一定的媒材及技术表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动 凸显其人文性和工具性价值 课程性质 根本任务是：立德树人，以美育人，培育健康审美观念，陶冶高尚情操；认识文明成果， 坚定文化自信，树立正确的文化观；激发想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全 面而有个性地发展。同时，帮助他们适应社会生活，为其接受高等教育、职业发展做准 ~10~备 时代性、基础性、选择性、关联性 1.培养美术学科核心素养，促进全面发展；2.强调基础性和选择性，满足个性需求；3. 基本理念 创设问题情境，倡导探究式美术学习；4.运用质性评价，着眼美术学科核心素养 学科核心素养 图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解 普通高中美术课程以立德树人为根本任务 引导学生以自主、合作、探究的方式参与美术学习 课程目标 形成高中生必备的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核 心素养 1.倡导主题性研究型美术教学；2.追求真实性学习结果；3.创设引发探究行为的问题情 境；4.用学习工具帮助学生自主学习；5.经历“像艺术家一样创作”的过程； 教学设计建议 6.将“基本问题”分解为“小问题”；7.以多角度和方法进行美术鉴赏；8.联系生活进 行跨学科美术学习；9.开展在信息化环境下的美术教学 1.树立学科核心素养本位的评价理念；2.合理量化质性评价；3.运用学习档案袋；4.提 教学评价建议 供学生充分展示的机会；5.发展学生的自评和互评能力 1.分必修课程、选择性必修课程和选修课程进行水平考试；2.以学业质量标准作为考试 学业水平考试命 依据；3.重点考试学生的能力；4.运用不同考试形式和题型；5.以等级计分的方式记录 题建议 考试结果；6.确定合适的考试时间 1.充分认识开发和利用课程资源的重要性；2.改善实施高中美术课程的学校的软硬件环 开发和利用课程 境；3.充分开发和利用社会文化和自然资源；4.广泛汲取我国各民族优秀传统文化思想 资源建议 资源；5.充分而理性地利用信息化资源；6.捕捉和利用生成性课程资源 ~11~模块二 教学设计 知识点 主要内容 教学设计是研究学生、教学系统、教学过程，制订教学计划的系统方法经历了一个重技能的 含义 教学设计、重双基的教学设计、重素质教育的教学设计 教学目标多元、教学内容丰厚、教学问题优化、教学活动有效、教学姿态平等、教材处理变 主要标准 式、教学流程清晰、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当 课题 说明本课名称 课时 说明第几课时 课型 新授课、讲授课、练习课、复习课、实验课等 教学目标 核心素养下的教学目标 方法一：知识层面是重点，技能方面是难点 教学重点、难点 方法二：找出重点，难点是在重点的基础上增加技法即可 导入的作用：1.定向作用2.激发学生的求知欲3.铺垫作用 导入方法：情境导入、图片导入、歌曲导入、游戏导入、问题 基本要素 导入 导入、影音导入、故事导入等。 导入的原则：针对性、启发性、趣味性、艺术性 教学过程 基本思路一般分成：感知、理解、创造（升华）三个环节+教师 新授 示范（具体演示） 练习 1.作业要求2.注意事项3.练习方式4.个别辅导 展评 1.作品展示2.评价方式3.评价结果 小结 1.回顾本课2.学生收获（情感价值观导向）3.拓展思考 ~12~模块三 教学实施 知识点 主要内容 根据美术学习的特点，美术课程常用秩序依次是：组织教学、导入新课、讲授新课、布置 基本环节 作业、巡视指导、结课六个环节 以语言传递信息为主的教学方法，最常用的主要有讲授法、谈话法、讨论 法、提问法等 以直观形象传递信息为主的教学方法，最常用的主要有演示法，示范法， 根据师生教学 范例法，观摩法，观察比较法、尝试法、参观法等 活动方式的特 以操作训练为主的教学方法，主要有练习法、创作辅导法等 点 以鉴赏评价活动为主的教学方法，主要有情境法、比较法、角色扮演和模 教学方法 拟活动指导法、欣赏法、评鉴法等 以引导探究为主，最主要的是留白法、发现法 教师主导型教学方法，主要包括讲授法、演示法、呈示法等 根据课堂主体 师生互动型教学方法，主要包括：情境法、对话法等 学生自主型教学方法，主要有：观察法、讨论法、探索法等 教学方法选择 遵循灵活性、综合性、可行性、实效性、创造性的原则 学习方式 自主学习、合作学习、探究性学习、接受式学习、体验学习 ~13~模块四 教学评价 知识点 主要内容 美术教学评价的目的是调节、控制教学过程，改善和提高教学质量，具体来说就是促进学 概念 生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展 功能 评价的诊断、激励和改善功能 内容 学习态度、过程表现、学业成就 按评价基准 相对评价、绝对评价、自身评价 按评价功能 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 分类 按是否采用数学方法 定性评价和定量评价 按评价的主客体不同 他人评价与自我评价 注重表现性评价 提倡自评、互评与教师评价相结合 采用多种评价方式 策略 提倡质性评价 定性评价和定量评价相结合 注重纵向评价，关注学生发展 注重过程评价与终结性评价相结合 ~14~