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AI for 中小学生AI素养提升:企鹅智慧学练

AI for 中小学生AI素养提升:企鹅智慧学练

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探索人工智能的无限可能

启智未来

国家平台再升级

教育部主导建设的国家智慧教育公共服务平台覆盖200多个国家和地区,为更好地服务1.7亿多学习者,平台持续升级迭代!2026世界数字教育大会上,国家中小学智慧教育平台“人工智能教育”栏目上新多款好用的AI工具。

本期我们来认识一款人工智能实验平台“企鹅智慧学练”,帮助学生在真实创作中逐步提升人工智能核心素养。

难点问题

随着人工智能技术飞速发展,培养学生具备基本的人工智能素养已成为刚需。自治区出台的《内蒙古自治区中小学人工智能课程纲要(试行)》不仅推动全区人工智能课程规范化建设,也为中小学生人工智能素养提升明确了方向。然而,在实际教学中,学生人工智能素养的培养面临两大现实难题:

一是免费的人工智能实验平台稀缺。开展人工智能教学离不开动手实践,但集成化的人工智能实验平台常需要较高费用。为顺利开展人工智能课程,提升学生人工智能素养,很多老师不得不在文生文、文生图、文生视频等多个平台间切换,这些平台多数需要注册、登录账号,有的仍需付费。

二是作品分散难整合,素养成长缺记录。学生在不同平台创作的图片、对话记录等作品各自独立存放,难以形成统一的作品集。教师看不到学生从提示词设计到多次迭代的完整过程,AI教学容易变成“一次性活动”,学生的成就感和发展路径都不够清晰。

AI工具获取路径

教师/学生登录国家中小学智慧教育平台或“智慧中小学”桌面端→“人工智能教育”栏目→用AI→“企鹅智慧学练”。

AI工具赋能问题解决

企鹅智慧学练平台一站式汇聚全模态人工智能实验功能,界面清晰,操作简单,即开即用;所有创作成果自动留存,形成完整作品沉淀与成长记录,覆盖“灵感启发—多模态创作—作品沉淀”的完整实验闭环。下文将图文并茂地介绍各实验模块的功能、用法及注意事项。

(一)AI对话(文生文)

“AI对话”是企鹅智慧学练平台AIGC创作工坊的功能之一,本质上是文生文能力的交互入口。学生或教师进入对话界面后,只需输入自然语言问题或创意指令,AI即可快速生成连贯、合理的文本内容。对话记录会自动保存,并支持一键“做同款”二次创作。

操作步骤:
1.新建对话
在“AIGC创作工坊”页面,点击左侧顶部的 “+新建对话” 按钮,创建一个新的对话窗口。

2.根据需求,在输入框上方选择 “快速思考”(追求效率)、“深度思考”(追求详尽)或开启 “联网搜索”(需要最新信息)。默认通常为快速思考。

3.输入文本指令/问题

在对话输入框中,用自然语言写下你的要求。例如:“帮我写一首关于夏天的五言绝句”或“用初中生能听懂的语言解释光合作用的过程”。也可以直接点击界面预设的示例问题(如语音助手如何听懂我们说话)进行快速尝试。

4.生成并查看结果

点击发送按钮,AI将根据你的模式选择生成对应的文本内容(每周限用100次),可以根据需要进行文字复制或下载(word格式)。

5.后续操作
完成的作品会自动保存到 “我的创作” 中的“AI-生文”分类下。

(二)AI识别(图生文、视频生文)

1.进入创作工坊进入“AIGC创作工坊”,在功能模块中选择 “AI识别”。

2.上传图片

点击上传区域,从本地选择一张图片(支持JPG、PNG 等常见格式,大小不超过 10M),也可直接拖拽图片至上传区。

3.输入识别需求

在输入框中填写你想让AI 识别的具体问题或指令,例如:“图片中是什么植物?请描述它的特征。”

4.生成识别结果

点击右下角“向上”按钮,系统将自动分析图像内容,并生成对应的图生文结果,每周限用30次。

(三)AI绘画(文生图、图生图)

AI绘画功能支持文生图与图生图两种模式,只需输入文字描述或上传参考图片,AI即可快速生成风格多样的画作。

操作步骤

1.进入“AIGC创作工坊”,点击左侧功能栏中的 “AI绘画”。

2.选择生成模式:文生图(输入画面描述,如“一只在月球上读书的小猫”)或 图生图(上传图片并描述希望改写的风格)。

3.点击右下角“向上”按钮,等待AI创作完成,每周限用30次。

4.查看生成的图片,可保存到“我的创作”中,或点击“做同款”进行二次修改。

(四)AI视频(文本生视频、图生视频)

AI视频功能支持文生视频和图生视频,用户输入一段故事描述或上传一张图片,即可生成数秒到数十秒的动态视频。

操作步骤:

1.进入“AIGC创作工坊”,点击 “AI视频”。

2.选择生成方式:

文生视频:在输入框中描述你想生成的视频内容(例如“一只小猫在厨房做蛋糕,它打翻了面粉”)。

图生视频:上传一张图片,描述希望发生的动态变化。

3.点击“向上”按钮,系统将消耗1次可用次数开始创作,每周限用10次。

4.生成后可在下方预览视频(支持重播),并自动保存到“我的创作”。

(五)AI3D模型(文生3D、图生3D)

AI3D模型功能(每周5次使用次数)支持文生3D和图生3D,用户输入物体描述或上传多角度图片,即可快速生成可旋转、缩放的基础3D模型。

操作步骤: 

1.进入“AIGC创作工坊”,点击 “AI3D模型”。

2.选择生成模式:

文生3D:输入你想要的物体名称及关键属性(例如“一把红色古典椅子,带雕花”,图生3D:上传1—3张同一物体的不同角度照片。

3.点击“生成”,等待模型构建完成(一般需30秒—1分钟),每周限用5次。

4.生成后可用鼠标拖拽旋转模型、滚轮缩放,也可保存为3D文件或导出视频展示。

(六)AI播客(默认模式、双人模式)

AI播客功能支持将文字、图片或简单大纲自动转成双人对话式音频或教师旁白式讲解,风格轻松自然,类似“听后即懂”的微音频课。教师也可以用这一工具开发学科文化的节目音频。

操作步骤:

1.进入“AIGC创作工坊”,点击 “AI播客”。

2.选择内容来源:

文生播客:粘贴一段文字稿,设定(默认模式/深度探索/思辨讨论)模式以及(单人/ 双人)模式。

文件生播客:上传doc、PDF文档,AI自动提取要点生成对话脚本并配音。

3.点击“向上”按钮,系统将合成约1—3分钟的播客音频,每周限用10次。

4.试听后可下载到本地,插入课件或发布到班级空间供学生反复收听。

注意事项

1.使用过程中要特别注意伦理责任。比如,不要用AI生成他人的虚假肖像,不要将AI作品当作自己的原创作业提交,上传的图片和视频要确保不侵犯他人隐私或版权,从小建立负责任的AI使用习惯。
2.注意培养学生的批判性思维。对于AI生成的结果,无论是对话回答、绘画作品还是视频内容,都应引导学生先用自己的常识和知识判断一下:它说的对吗?画的合理吗?视频符合逻辑吗?当AI答非所问或生成奇怪画面时,而要带着学生反思:我的提示词够清晰吗?我有没有给足上下文?这正是人智观念和智能思维生长的过程。
3.“一句话生成”功能很方便,但建议先让学生用纸笔或口头表达自己的创意构思,再用AI生成作品进行对比。比如先自己写一段描写“秋天的校园”,再让AI生成同题文本,对比后讨论:AI哪里帮到了我?哪里不如我?从而理解AI是辅助人类创意的工具,而非创造力的替代品。

本文作者

新城区鼓楼小学 孙晨晔

图文:孙晨晔

编辑:刘鹤娟

审核:刘凤祥

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