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今年5月底，2026年东莞市AI赋能教育创新种子教师培训在东莞市中小学教师发展中心开班。东莞市可园中学教师曹广贤受邀面向全市中学教师开展AI智能阅卷助手的功能分享与操作演示，并无偿分享他自主开发的插件程序。
一个插件、一场分享，背后是一位一线教师，二十余年对信息技术赋能教育的执着探索，也是一所学校系统推进“人工智能+教育”变革的厚积薄发。从个体突围到群体涌现，从工具开发到生态构建，东莞市可园中学正走出一条有温度、接地气、见实效的“人工智能+教育”进阶之路。
一位教师的坚守
让AI成为师生触手可及的教学助手
“人工智能不是专业技术人员的专属工具，更不能增加一线师生的使用负担。”深耕初中生物教学与教育信息化融合二十余年，曹广贤始终以一线教师的视角审视技术。
曹广贤面向全市中学教师开展AI智能阅卷助手的功能分享与操作演示
他坚持“技术是手段，育人是根本”的初心，拒绝华而不实、脱离一线的AI教育噱头，专注研发适配中小学教学场景，零门槛、高实用的AI教学工具。
此次面向全市中学教师分享的AI智能阅卷助手，便是他贴合教师批改需求自主研发的插件小程序。小插件支持接入多种主流大模型，无缝适配学校现有阅卷平台，为教师提供“AI评分建议+教师终审”的半自动与全自动批改两种方案。
他介绍，这套方案不在形式上折腾教师，不改变阅卷流程习惯，却在后台用大模型能力大幅压缩批改耗时，同时保障评分标准的一致性，“简单来说就是，用得顺手，减得真切。”
事实上，AI智能阅卷助手只是曹广贤众多成果中的一个。立足校园教学管理真实痛点，他还落地了智能评教、智析学情两大成熟AI教学应用，形成了覆盖“评-教-学”多个环节的工具链。
曹广贤为本校教师开展“AI赋能教学 智创高效课堂”分享
更难能可贵的是，他始终坚守一条产品逻辑——后台全智能运算，前台极简使用体验。在他的设计中，教师和学生面对的几乎是零门槛的操作界面，复杂的技术运算全部在后台完成，真正实现AI技术无感融入日常教学与校园生活，让普惠实用的智慧教育触手可及。
一所学校的探索
立足学科本位的应用成果相继涌现
在可园中学，曹广贤的经历并非孤例。他坚持“技术是手段，育人是根本”，正是可园中学在探索“人工智能+教育”中一以贯之的准则，学校通过系统布局、搭台，推动校内探索实现由个体到群体的突围。
可园中学学子参加东莞市科技创新比赛，带去参赛作品“AI商场导航车”
在数字基座层面，学校建成功能完善的智慧校园平台，覆盖全校270多名教师和3500多名学生，为数字化办公与学习提供统一支撑。同时，构建覆盖全学段的差异化AI应用课程体系和落地AI评教系统，搭建起完善的人工智能教学评价应用体系，并组织全体教师参加“人工智能+教学”培训。
平台搭好了、应用铺开了、培训跟上了，学校还鼓励教师立足学科特点和教学痛点，自主创新研究，学校给予技术支持。这种鼓励探索、宽容试错的氛围，点燃了老师们的创新热情，一批立足学科本位、深耕真实场景的AI应用成果相继涌现。
比如，拥有26年教龄的初中语文正高级教师夏小军，从成长类记叙文作文批改入手，构建AI智能体生成个性化评语，历经五十余次优化迭代，从审题、立意到选材、构思反复检验，最终完成“导-写-评-改”闭环的一体化系统。在他的带动下，该校初一语文备课组形成“AI+作文”实践共同体，学生的写作兴趣与能力显著提升。
班主任曾智峰则另辟蹊径，探索AI赋能德育评价。他与莞教通合作，打造学生德育评价、班级评优、宿舍管理三项智慧管理小程序，将过去从纸质表到电子表的机械劳动，升级为“多人评价、线上评价、自动统计”的增效模式。
班主任曾智峰通过图像大模型与学生协同助力班级文化建设
不仅如此，他还探索图像大模型助力班级文化建设、通用大模型精准分析学情并制定“一生一策”。
一份蓝图的愿景：
打造更多零门槛、见实效的教育AI
从曹广贤到夏小军、曾智峰，可园中学正在形成一个“人工智能+教育”的先行教师矩阵。尽管老师们专业不同、学科各异，但共享同一个特征：立足真实场景，解决真实问题，追求真实效果。
这些可贵的探索，催生了更深层思考：如何让先行经验成为全校共识，让分散成果转化为系统力量？可园中学的选择是——以规划引领方向，以蓝图凝聚合力。
基于学校智慧校园平台，老师们自主研发的各类教育应用系统
全面落实《2026年东莞市中小学“人工智能+教育”先导计划八大重点项目》，该校将此项工作全面纳入《东莞市可园中学推进教育强校建设三年行动计划（2025—2027年）》，并制定“人工智能应用创新项目”实施方案，明确以“课程筑基、场景牵引、数智赋能、安全可控”为核心，通过三年建设争创成为东莞市人工智能应用创新示范校。
根据规划，学校力争通过两年（2026—2027）建设周期达成四大目标：
课程体系化：建成“基础通识+学科融合+拔尖创新”三级AI课程体系，初一至初三全学段覆盖率达100%，校本教材《初中AI通识与学科融合实践》完成出版并区域共享；
场景实效化：打造2个以上具有可园中学辨识度的AI深度应用标杆场景，教学效率提升30%以上，形成可复制推广的场景建设指南；
师资专业化：培育不少于10人的高水平“双师型”AI种子教师团队，实现市级以上AI相关课题立项10项；
治理数字化：全面打通教、学、评、管数据壁垒，建成学校教育数字基座，实现基于数据的精准教学决策和智能化校园治理。
今年4月，可园中学举行《当AI有了“身体”和“目标”——探秘通用智能体》科普讲座
围绕这四大目标，学校将规划建设AI阅卷辅助系统、AI智能排课与教学资源优化、AI驱动学生成长自画像等三大创新应用场景，用有温度、接地气、零门槛、见实效的教育AI，让教师回归育人初心，让学生实现个性化成长，让智慧教育真正覆盖每一位师生。
来源：南方+
撰文：黄婷
转发：李惠萍 林松林
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