“AI替代不了”的孩子怎么培养?武汉一所学校给出答案

当AI工具

能写文章、写代码、生成视频

甚至能做出满分高考试卷

我们的孩子还需要学什么

这个问题

正在困扰越来越多的家长

6月初

武汉光谷为明实验学校的赛场上

一群小学生给出了他们的回答

首届“为明杯”5C少年科技创新挑战赛

（武汉赛区）

在这里举行

机器人精准夹取、无人机划破长空、

百年后的城市蓝图

在孩子们手中徐徐展开

……

这是一所学校日常育人的缩影

当AI席卷各行各业

光谷为明小学部正在做的

是培养孩子“AI替代不了”的能力——

求知欲、协作力、专注力、

自信心、创造力

这恰好也是“为明杯”

所聚焦的5C核心素养

长江日报本期《有说有校》栏目

聚焦武汉光谷为明实验学校

带你走进这所学校

看看培养孩子“AI替代不了”的能力

到底该做些什么？

▼

赛事现场，小学组开展了RoboHi机器人挑战赛、FMC筑梦比拼、无人机飞行展演；展示区内，3D打印作品、AI绘画成果集中陈列；体验区里，孩子们排队操作无人机模拟飞行。

这场赛事背后，折射的是学校在科创教育上的持续投入。光谷为明专门开设了“智联未来学院”，涵盖CSP信奥赛、AI人工智能启蒙、机器人工程师三大核心课程，让“AI小创客”在二进制世界里锤炼思维、在智能创造中解锁潜能。

还有充满童趣的“航天梦工厂”社团——作为学校“少儿工程院”的明星工作坊，孩子们在这里学习航天知识，动手制作模型，分享作品，自信启航。一次完整的“从知识到实践、从梦想到成就”的旅程，帮他们把心中的航天梦稳稳地送向远方。

2025年，该校信息学奥赛队在CCF主办的CSP-J/S认证中，3名小学生拿到普及组一等奖，这正是日常课程积累的成果。

学校还定期邀请家长中的专业人士进校开讲。今年，武汉大学博士生导师魏儒义教授走进校园，为孩子们讲授《我们是如何发现“外星球”的》。讲座后，多名学生围住教授追问“地外生命存在的概率有多大”“中国的韦伯望远镜什么时候发射”。在光谷为明，这种 “家校科创共育” 已成为常态，让科学的种子在孩子心中生根发芽。

科创赛场上看到的能力，根子在日常课堂。

光谷为明独创的 “一体两翼”课程体系，是学校最硬核的“产品”。

“一体”：国家基础课程，筑牢课堂根基。学校绝不搞“填鸭式”教学，采用小班制（每班35人），让每个孩子都能得到充分的关注。

“两翼”：校本特色课程 + 国际理解课程。前者夯实本土基础，展现差异化；后者培养全球视野与批判性思维，塑造“立足本土、面向世界”的双重竞争力。

两个课堂教学切片可以看见学习方式的前瞻性：

走进数学课堂，可以看到老师用“画”的方式，让孩子们告别枯燥刷题。数学课上，学校不仅使用国家人教版教材，还自主研发了小学全学段（1—6年级12本）的 “慧思维”校本教材，三年前已纳入常规课程体系，反馈非常好。更令人惊叹的是，这里从一年级就开始推广 “画数学” 的学法。孩子遇到应用题不再抓耳挠腮，而是用线段图、思维导图、几何图形把复杂的数量关系“画”出来。把抽象数字，文字题目转化成直观图形，打通“数”与“形”，对数学最核心的思维之一进行启蒙学习。

“数学枯燥”的固有认知在这里被彻底打破。课堂上，老师设计动手操作、画图探究、小组合作，让孩子在“玩”中理解公式本质。培养孩子们动手具象、探究推理、合作思辨、迁移应用、创新发散等五种思维能力，这种“减负、提质、增效”的核心秘诀，让孩子掌握科学学法，轻松学好数学。

英语如何教？用“问题链”撬动深度思维。“教材上的故事太简单？我们通过‘问题链’引导孩子思考人物的动机、故事的主题。”学校英语组通过创新的“理解导向”故事课教研，让英语学习从“读懂内容”跃升到“理解人物、理解主题”。

关于英语学习还有一个让很多家长“眼前一亮”的细节：从一年级开始，英语就是“双师课堂”——中教+外教同步授课。

中教以上海教育出版社《新思维小学英语》为核心教材，夯实听说读写基本功；外教搭配培生《BrightReader》分级读物，让孩子在原汁原味的语言环境中感受英语魅力，打破语言壁垒，培养国际视野和综合语言素养，真正让英语成为交流工具，视野窗口，而非单纯的应试知识。

到了三年级，同步加入公办学校统一使用的Joinin教材，实现素质培养与应试需求的完美结合。

成果如何？学校直升初中部的学生，六年级毕业时英语水平基本达到常规学校初二水平——这一结果经过初中部教科研主任一线带班实际验证。尤其是在新中考大幅提升阅读占比的背景下，孩子从小接受系统的语言积累和阅读训练，既能扎实掌握应试技能，又能具备灵活的语言运用能力。

再好的课程，也需要老师去落地。光谷为明小学部拥有这样一支教师团队：既有在高端民办学校执教20年以上的骨干教师，也有毕业于双一流名校5年以上的教坛新秀。他们朝气蓬勃、富于创新，在国家、省、市各级教学比赛中屡获佳绩。

面对重难点问题，学生一错再错怎么办？三年级的杨丹老师创新了 “错题会诊” 模式，孩子们化身“小医生”，去找错、析因、纠错，复习课变得像闯关游戏一样充满挑战。而六年级的王文馨老师，则把数学与传统文化、美术结合，让孩子们在“剪窗花”中应用圆的公式，实现了知识、实践与审美的多维提升。

科学课怎么玩？在《热力全开》课上，孩子们扮演“分子宝宝”感知分子运动，用VR眼镜观察热气球升空。老师把抽象的热胀冷缩知识，变成了亲手制作迷你温度计的实践项目。

在这里，老师不仅是知识的搬运工，更是孩子思维的引导者、兴趣的激发者。一位家长说：“孩子回家后，总是兴奋地跟我讲课堂上的奇妙实验，他对知识充满了好奇心。”

“一手好字、一手好文章、一口标准的普通话、一口流利的英语、一项艺术特长、一项体育特长，加一项科创精神”——这是光谷为明的“学生发展6+1工程”，也是五育并举的具体落地。

体育在这里是“硬指标”。学校按高于国家标准开设体育课，落实每日近2小时户外活动。

学校初中篮球队在2025年武汉市“篮梦青春”青少年篮球赛U15总决赛中，一路披荆斩棘，勇夺全市亚军！这支队伍不仅展现了高超球技，更诠释了学校“以球育人”的体育理念。

学校为学生铺设了清晰的篮球成长路径：小学低段兴趣感知，掌握持球、传球、投篮基础；小学中段技术进阶，学习运球变向、团队配合；小学高段竞技储备，掌握人盯人防守、区域联防、进攻战术；初中阶段成果输出，冲击市级比赛、运动员证书，还有少量学生通过特长生及体育后备人才通道，助力九大名高升学，高水平特长伴随终身发展。

除篮球外，孩子们还收获了网球比赛团体总分第一名、啦啦操比赛冠军……奖杯背后是实实在在的课程和训练时间。

学校设有艺术中心、专业琴房，每年举办艺术节、母语节、数学节、科技节等主题活动。在紧张的期末备考期间，学生仍坚持每天弹一会儿钢琴，学校专门提供练习场地。“希望孩子在童年时期把身心底子打好，张弛有度地成长。”学校相关负责人说，学校不靠死擂提分，而是通过小班制、大数据精准分析学情、打造堂清课堂，把效率提上去，把不必要的负担降下来。