夜雨聆风唯师论教暨Train the Trainers
实操研修三天完整培训方案
当下英语教育变革脉络清晰：改革缘起高考、能力奠基小学、素养成型初中、思维拔高高中。2026 年高考英语彻底摒弃知识碎片化考查、机械刷题、模板化答题，核心聚焦语篇研读、逻辑思维、语境运用、语言交际、读写迁移五大能力。本次培训小学、初中教师全程混合编组、一体化研修，互不拆分学段；明晰能力培养要点做好衔接，立足长远对标中考、高考能力要求规避浅层教学。
培训全程坚持精讲引领、任务驱动、实操为主、做中学（培养优秀教师），完整贯穿观课、辨课、议课、辩课、磨课、研课、评课、变课八项教研流程（培训师必备能力）；围绕语音课、语法课、听说课、阅读及语境词汇课等融合开展实操打磨，兼顾教材整体研读、中考题型课堂转化策略，最终实现教师备课思路迭代、课堂设计优化、教学行为转变。
一、培训基本信息
1.参训对象：少儿、初中阶段英语教师
2.培训时长：3 天
3.研修主线：语篇研读→目标叙写→教学设计→展示研讨→打磨优化→迭代变课
4.研修目标
①认清高考改革向下传导的能力要求，树立小初贯通教学意识；
②熟练掌握规范语篇研读方法、素养导向教学目标精准叙写技巧；
③掌握语法语音、阅读词汇、读写结合三类核心课型完整设计路径；
④学会依托任意教材独立开展语篇分析与备课设计；
⑤熟练运用八项教研方式开展课例研讨打磨，实现课堂教学优化转变。
二、使用材料（统一发放）：
1. 现行国内全日制义务教育阶段教材（涉及多个版本）
2. 原版教材：Think，Power Up
3. 其他讲师准备的材料
三、详细日程安排
Day 1：提升语法、语音教学
时间 | 内容 | 备注 |
上午 | 1. 梳理课堂共性问题，说明本次研修流程、实操任务等。 2. 语篇研读方法 + 教学目标规范叙写 3. 案例解析：语法课、语音课典型课例剖析 4. 围绕案例开展小组初步讨论，梳理语法、语音课设计常见误区与改进方向。 | |
下午 | 1. 分组实操：语法、语音课完整教学设计 2. 小组展示、多维研讨、打磨优化 1）各组依次进行片段说课展示；全体人员观课记录； 2）个人独立辨课，梳理设计亮点与不足；集体开展议课交流想法，存在设计分歧处开展辩课； 3）汇总研讨意见开展磨课，修改完善教学设计；导师逐组点拨指导； 3. 当日小结：梳理语法、语音课备课范式，明确由修改细节的改课走向重构思路的变课。 | |
晚上 | 复盘并根据要求完成相应任务 |
Day 2：掌握阅读与读写结合教学底层逻辑
时间 | 内容 | 备注 |
上午 | 1. 理论精讲与阅读和读写结合案例解析 2. 展示小学、初中阅读优秀设计案例，解析阅读活动与词汇渗透融合方法。 3. 分组实操：阅读课 + 语境词汇融合教学设计，组内互助研讨，优化课堂分层活动，兼顾小学生形象感知、初中生逻辑思考特点。 | |
下午 | 1. 精讲引领：以读促写、读写融合设计逻辑 2. 实操设计 + 展示研磨。 1）各组选定读写主题语篇，完成完整读写结合教学设计；落实语篇、目标、活动、评价一体化； 2）分组说课展示，全员观课、辨课、议课；针对读写切入点、活动梯度开展辩课交流； 3）依据研讨意见磨课修改方案；总结阅读、读写两类课型通用备课模板。 | |
晚上 | 复盘并根据要求完成相应任务 |
Day 3：教材整体研读、评课议课、提升研修能力
时间 | 内容 | 备注 |
上午 | 现行英语教材整体研读方法与通用备课实践 1）讲解单元整体研读思路：单元主题拆解、课时划分、课时之间能力递进关系；掌握跨版本教材自主分析方法，脱离固定备课参考； 2) 示范完整单元整体分析流程，打通单元各课时（听说、阅读、语法、写作）能力衔接； 3) 小组选取一套教材单元(人教、外研、Think或Power up)，集体完成单元整体分析与课时目标拆分实操练习。 | |
下午 | 1. 全课型综合说课展示、集体教研评议 1）随机抽签，参训教师依次选取三天打磨的语音语法课、阅读词汇课、读写结合课任意一类开展完整说课； 2）全程完整落实八项教研流程： 全员观课记录→个人独立辨课剖析优劣→集体平等议课交流思路→设计争议点开展辩课思辨→梳理优化意见集体磨课完善→导师综合评课总结要点→提炼同类课型方法研课； 2. 研修复盘总结、落实变课落地 1）各组代表分享三天学习收获、备课思维转变、后续课堂改进计划； 2）系统梳理观、辨、议、辩、磨、研、评、变完整逻辑，区分改课（局部修补）与变课（理念重构、课堂整体转变）； 3）整理全套备课模板、课例设计、训练方法，形成个人研修资源包；明确后续课堂践行改进要求，完成研修成果落地转化。 |
