夜雨聆风从成都市2026年中考语文试题看学生语文素养培养的导向（选择题部分）（有初中生的家长可以看看）
利用端午假期，我把2026年成都中考语文试卷拿来好好看了下，我们都知道高考、中考是一根指挥棒，作为老师、家长该怎么培养孩子的学科能力和学科素养，这是一个很重要的导向。以下是我的一点粗浅见解。
首先是第一个板块，基础知识，从考察知识点来说，依然是传统板块——字音、字形、成语、病句。
但又有了新变化。
1、不再是生硬地考察，而是给了一个语段，代入语境。情景式考察。语段涉及成都地域文化，以“金沙遗址”为主题，历史与时代交错融合，对考生有文化引导作用。这提示我们在平时的教学和资料阅览中应关注成都本土文化，关注成都历史，关心时代发展。
2、第一小题考察读音，选择有误的读音，比起传统的一个选项四个词语变化为了一个选项两个词语。从选项来说考察“肖”字的读音，是多音字读音区分。
3、第二小题考察字形，也是从以前一个选项四个词语，变化而成了一个选项一个词语。其中考察的“熔合”这个词语，在单独的组词中，是正确的。这里主要考察在特定语境中该运用哪个正确的词语。表面是在考察字词，实则是在考察“融合”、“熔合”的词义区分。所以，进一步提示我们语文不是一个死记硬背的学科，而是要在理解的基础上，意义的基础上去学习。
4、第三小题，成语题，把词语回溯到语段中，仍然是在句子创设的情景中考察成语的意思和运用，这要求我们知道成语的基本意思和适用范围和对象。
5、第四小题，语病题，第一个选项考察“语义重复”问题，第二个选项，是“语序”问题，第三个选项，“追溯与路网”，动宾不搭配。
第二大题考察课内文言文阅读，这在形式上是与传统题型一致的。甲文出自诸葛亮的《诫子书》，第二个文段出自诸葛亮的《出师表》自述身世这一段落。
第五小题照样考察文言文实词。考察“感激”这个词，考察的知识类型是古今异义。所以课内的古今异义梳理很重要。
第七小题照样考察文言虚词，此次考察“以”、“何”、“于”“之”。
第八小题考察翻译，主要还是考察文言关键词的理解是否正确。
第九小题考察文言文内容，考察学生对文言文内容翻译和所体现的人物品质的理解。
总之，此次中考语文的选择题，考察十分基础，要求的能力层级也很低，平时认真听课，并按老师要求完成作业的孩子基本都能全对。所以这提示我们在平日的教学和学习中要紧扣课程标准，与时俱进，立足成都本土历史文化；回归教材，夯实基础；考题注重设置情境，在平日的教学中，也应该注重情景化教学，让语文“真实发生”。
下一篇，我会继续分析后面的内容，纯属个人经验见解，请大家批评指正。
