文档内容
《可以预约的雪》教案
1.知识目标：理解作者为什么将菅芒花比作雪，并理解“预约”的含义。
2.能力目标：体会文章构思的巧妙，培养思想的勇气，提高思维与鉴赏水平。
3.情感目标：学会正确对待人生中的“变”与“常”，形成积极的人生态度。
【教学方法】
引导学生通过诵读和讨论回归文本，体悟精妙词句的内涵，了解作品主旨。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、导入新课：
林清玄是台湾著名作家，他以一颗“佛心”去感悟人生的真谛，以一颗“柔软心”让
世人更加清醒地面对苦难，他的散文充满哲思、充满情感，平易中有感人的力量，被誉为
“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”，可谓当代的一部《醒世恒言》,为时人创造
了一个从名利场回归自我、反躬自省的精神港湾。今天我们一起来阅读他的散文《可以预约
的雪》，体会他悲天悯人的情怀、恬淡自然的心境。
二、初析文题，理清思路：
（核心问题：结合课文内容，谈谈你对“秋天的菅芒花是可以预约的雪”这句话的理
解。）（庞屹林、戴衡）
◎问题分解及引导程序：
⑴文章题目是《可以预约的雪》，但是课文内容却似乎与雪没有什么关系，这是同学们
读完文章后的普遍感觉。看到标题中的“雪”，我想到了王安石《咏梅》中的一句诗：“遥
知不是雪，为有暗香来。”此句中的“雪”是指什么？（梅花）
那么这篇文章中的“雪”又指什么呢？ （菅芒花。）
将菅芒花和雪联系起来的唯有文章第3段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天
的菅芒花是可以预约的雪呀。”请结合课文内容，谈谈你对“秋天的菅芒花是可以预约的
雪”这句话的理解。
为什么作者说“秋天的菅芒花是可以预约的雪”，该句用了什么修辞手法? （或：提取
主干，语法分析）
明确：比喻。因为冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的，颜色相似。
⑵那么“预约”又是什么意思呢?
明确：“预约”是指时间上可以约定，指雪和菅芒花都带有季节性，这是其又一相似性。
1【一是秋天菅芒花白茫茫一片，与冬天的雪景相像（“又见芒花白了头，才知季节，又
伤深秋”）；二是均有季节性，雪到了冬天就下，菅芒花到了秋天就开放，有规律性；于是，
有了第三个方面，换一个角度去看，不把它作为一种客观的必然性，而是人的主观期许与愿
望，仿佛可以先期预定一样，这就是本文的关键词之一——“预约”，你预先邀请，它到时
必然到来，这就是“可以预约”。 】
⑶作者为什么不直接用“可以预约的菅芒花”做标题呢？（许安祺、王佳雯、邱添）
明确：雪是普遍的景物，菅芒花比较稀有，是台湾特有的植物，只有在阳金公路才能看
到，所以为了让更多读者形象地了解它的色彩和可以预约的花期，便改用“雪”；而且本文
也没有谈“菅芒花”，二者都是引发作者思考的由头，而“雪”更空灵有诗意。
三、再析文题，体会构思：
读到这里，读者心中会充满温馨：冬天可以预约雪，秋天可以预约雪似的菅芒花，春天
可以预约小草，夏天可以预约凉爽，人生可以预约精彩快乐，多么美好！然而作者却笔锋一
转，转出了另一重境界。
核心问题： 秋天的菅芒花是可以预约的，那么什么是不可预约的 ?（ 朱云舒）作者从自然
景物中悟出了什么道理？（王嘉、施诺）
◎问题分解及引导程序：
⑴雪、菅芒花是“可以预约”的，那么作者认为什么不可以预约，文本中有表示作者观
点的段落吗?
明确：第5节和第15节，不可预约人、人生。
可以预约的花——不可预约的看花人——不可预约的人生
⑵为什么看花人是不可预约的？请看6-10节，分别用一个词或短语概括他们的经历。
明确：离别之苦，患病之难，生死攸关，婚姻破裂，亲人病故。
作者由朋友和自己的经历得出结论：“即使过着最平凡安稳生活的人，也不可能两年
里都没有因缘的离散呀！即使是最无感冷漠的心，也不可能在两年里没有哭笑和波涛
呀！”
这两个“即使”分别是从哪两个角度来说的？都强调了什么？
明确：外在的经历和内心的体验，都强调人生变化无常 。
⑶菅芒花是可以预约的，而人生是不可预约的。菅芒花是不变的，而人生是变化的。作
者由此提出一个问题：“在我们的生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的？”集体朗
读第13、14节，思考作者认为的“常”指什么?“变”指什么?
2明确：“常”指的是人们心中的美好愿望，是一种共同的理想。“变”指的是人们在
追求美好愿望过程中所发生的变化，这些变化往往与人们的期望背道而驰。人类不断追求
“常”，却不得不面对生活中的“变”。此乃作者所言之“人生的困局”。
这人生的困局对人类而言有着普遍性，古诗中亦有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不
同”，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的句子 。
⑷那么，“常”与“变”关系何在？第14段中作者说“但是历经岁月的拖磨，我们逐
渐地看见隐藏在‘常’的面具中，那闪烁不定的‘变’的眼睛。”请品味这句话，谈谈你的
看法。
明确：这句话说明“常”是表面的、理想的，“变”才是生活的本质，是真实的。
⑸根据这两节内容，作者对待“常”是怎样的态度?用文本中的关键词回答。
明确：渴望、向往。
⑹作者对待“变”又是怎样的态度?自由阅读16至19节，用文本中的关键词回答。
明确：畏惧、茫然。
⑺生活中我们有没有类似的困境、经历？ 你当时的感受如何？
学生回答。
对现实感到无奈的还有本文作者林清玄。（插入照片及作者介绍）
林清玄本人长得没有文章漂亮。头一次在大陆读者面前露出真容时，他自我介绍说：
“想生在盛唐，成为唐宋八大家，不幸只成为台湾八小家；想长到一米八，不料只长到一米
六八，只好自我安慰‘一路发’，想长得像陈晓东，但很多人都说我长得像达摩或十八罗汉；
我儿子说，爸爸，你快成为伟人了，因为《世界伟人传》上的伟人大多是秃头。”
教师小结：生命的龙卷风经常侵蚀我们，跌倒、流泪会成为我们生命的一个组成部分，
这时，还缺乏社会经验与生活阅历的我们需要一份启发，告诉我们如何面对。我想这就是这
篇文章存在的意义了。
五、感悟文题，感悟人生：
核心问题：面对不可预约的人生，作者如何看待？建议我们怎么做 ? （ 倪海斌、周中玺）
◎问题分解及引导程序：
⑴集体朗读20—22段，标划重点词句。思考：面对不可预约的人生，作者如何看待？
教师小结：作者认为，人生所有的风景都是美的：常有常的美，变有变的美，我们要维
持着美好的心、欣赏的心，永远保持着预约的希望。
美丽的菅芒花就明白这个道理。秋天来临之际，是菅芒花最美丽耀眼的时刻，也是她即
将凋零的时刻。菅芒花没有难过，仍然绽开最艳丽的笑容，她知道，她凋零的那一刻，也是
随风飞散的那一刻，也是她的生命经由涅槃走向新的轮回的那一刻，正可谓“落红不是无
3情物，化作春泥更护花”。人类也应该学习这样的心态。
⑵思考：面对不可预约的人生，作者建议我们怎么做?
明确：对待生命要有悯恕之心，对待恒常要有祝福之念，面对人生的变化要有宽容之
心。进而对自身因缘的变化不悔不忧，对别人因缘的变化无怨无尤。
⑶林清玄在这三段中用春风化雨般的文字，如同一位老禅师般向我们娓娓道诉人生智
慧，把我们带到了一个积极、乐观的人生境界之中。
为了更好地理解作者所说，请看一看林清玄自己的诠释：
①悯恕之心：唯其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能
精致；也唯其柔软，我们才能超拔自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。
柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的种子，柔软心是我们在俗世中生活，还能
时时感知自我清明的泉源。 ——《清净之莲》
②美好之心：能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在
水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为
最美的事物永远是在心中，不是在眼里。 ——《沉水香》
③欣赏之心：在我们的生命里不也有许多香片吗?一片一片又一片，对粗糙的人，飞入
芦花都不见；对细腻的人，如好雪片片，每一片落下来，都滋润了我的心。
——《莲花香片》
请全体女同学齐读，读出自己的感悟和情感，读出字里行间蕴藏的深刻哲理。
这三段文字，如春风化雨，滋润心田；如冬日暖阳，拂面而来，给了我们感悟和思考。请
全班同学再齐读22段，再次品味。
⑷那么，你能否也保持预约的希望，怀着一颗美好的心、欣赏的心去重新审视前文看花
之人的人生变故？ （心理咨询师，给予朋友和自己以宽慰。）
明确：“一个朋友远离乡土，去到下雪的国度安居”——只要心里充满乡音亲情，浪迹
天涯、作客他乡又何妨；视频聊天，以慰思乡之苦。
“一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃”——历经病患折磨，才更加懂得
和珍惜生命的价值；较之癌症等，生理痛苦小得多。
“一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟”——穿越生死不死，更
应该好好活着，活得有价值有意义；连阎王爷都能打败，可谓真正的强者。
“我呢？最慈爱的妈妈病故，经历了离婚再婚，又在45岁有了第二个孩子”——妈
妈的病故，倍感亲情无价；经历离婚再婚，其实乃寻觅缘分和真爱；中年添子，人生幸福。
总结：懂得欣赏才会幸福！拥有一颗美好的心、欣赏的心，永远保持预约的希望，以积
极的人生态度重新审视人生的变故无常，便会发现人生的绚丽多彩。
4⑸既然生命的大部分都不可预约，那么作者为什么要用“可以预约的雪”为题？（张
憧《生命的常与变》）
明确：“可以预约”表明了一种积极的生命态度，暗示懂得欣赏才会幸福！
⑹继续插入作者介绍：
林清玄的童年在贫苦中度过，衣难蔽体，食不果腹；
他看到别人喝汽水，羡慕不已，将煤油当成汽水喝下，差点丧命；
1997年是他生命中变化最大的一年：最慈爱的妈妈病故，情感受到伤害；经历了离婚
之变，婚姻遭到挫败；45岁再婚，有了第二个孩子，压力蜂拥而来。
食指：《相信未来》
他是台湾作家中最高产的一位，30岁前得遍了台湾所有文学大奖，将东方散文美学智
慧融入宗教哲学情怀。被誉为“当代散文八大家”之一。
林清玄的文字背后是一颗单纯、干净、无私、宽容的心，他用一颗菩提之心关注现世人
生，显现出博大的悲悯情怀，这是林清玄的情感内核，也是其散文的精神特质。
六、课文拓展，与自我对话：写一写，说一说
读完全文，我们始终没有看到预约的菅芒花美景，但我们却经历了一场对生命中变与
常的思索；读完全文，我们也不能不佩服作者对人生困局的智慧处理。
追溯历史，古今中外，很多人面对生活的“变”不屈不挠，最终实现了愿望。
《面对不可预约的人生》：
屈原：宁为玉碎，不为瓦全，以死明志。
司马迁：隐忍苟活，忍辱负重，以生践志。
苏轼：豁达开朗，豪放洒脱，以诗显志。
史铁生：坚强自尊，热爱生命，以文励志。
贝多芬：“扼住命运的咽喉”，主宰命运，不屈不挠。
海伦·凯勒：假如给我三天光明，把握幸福，珍惜生命。
雪莱：“冬天来了，春天还会远吗？”
海明威：“人可以被打败，但不可以被打倒。”
普希金：“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！”
《阿甘正传》：“生命就像一盒巧克力,结果往往出人意料。”
请围绕“人生的常与变”这个话题，试着写50字左右内容富含哲理性、语言富有包孕
性的句子。
例1：人生苦短，风云难测，但苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。
例2：人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。
5例3：没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争，因为一朵花的凋零荒芜
不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
四人小组讨论，选出佳者，全班展示。（将之作为自己进入高三的寄语。）
林清玄语录：
1、生命的勇气有时是由一些极淡远的幸福所带来的。
2、山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人之所以走不出来，正是他们停住双
脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
3、我们不要畏怯生命的感怀、生命的忧伤，乃至生命里忘不了的悲伤情怀，那就像晴空
里的白云，早晨有飞舞的晨曦，黄昏有辉煌的晚霞，都不能改变天空蔚蓝的本色，有时反而
增加了蓝天的绚丽。
4、既不能静止风，就让此心进入风，既不能制止雨，就将此心化为雨。
不为彼岸，只为海！
七、小结：
同学们即将迈入高三，这是高中阶段带给你最多竞争与机遇的一年，带给你最丰富人
生回忆的一年，也是能促使你最快成长成熟的一年。同学们，有一种改变叫沧海桑田，有一
种无奈叫事过境迁，有一种酸楚叫物是人非，有一种智慧叫永褒期望! 春风是和煦的，秋风
是凛冽的，但是它们都会创造美丽。希望同学们积极乐观面对生活，预约属于自己的精彩人
生。
板书：
可以预约的花——不可预约的看花人——不可预约的人生
“常” “变”
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