文档内容
镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术
实践活动教学设计方案
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
知识目标： 1．推敲关键字词的含义领悟其中饱含的感情
2．初步感受毛主席诗词的创作风格，学习艺术的概括和夸张的手法
能力目标：通过朗读，提高朗读水平；过场景想象提高想象力；过讨论品议提高思考交流的
能力。
情感目标：体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神，感悟在困难面前的豪情之美
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描
述）：
八年级暑假刚过，学生从和平安逸的生活中回到学校，对即将遇到的波折没有充分的心
理准备，对七律古体诗的知识有所遗忘，没有不少学生的价值观人生观已经受到社会和时代
的影响，对红色过去缺乏了解，所以兴趣也不会很快到来。
学生正是需要进行精神补钙的时候，心智的强健正是最必要的时候，学习的意志力和受
挫后的恢复能力有待加强
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体
资源及环境）：
本课按“引入新课——师生互动学习新课——反馈练习——归纳总结”进行教学。
师生互动：学生自由朗读课文（注意朗读节奏、重音），使学生感知课文。
1助工具书及注释读懂课文。
2同学合作，正音释义。
3理解全诗内容,采用读读议议的方法,学生提问,师生共 同完成。
4在学生完成练习的基础上,归纳出朗读七律诗的要求:注意音节停顿、重音及韵脚, 还要领
会作者写此诗的目的及表现出的大无畏精神。
5思考，再读 。
6 赏析诗中的知识点和豪情之美
反馈练习 完成作业
1 仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观的精神，这样的好诗，你们愿意记
下来吗？可以边读边想像，自由背诵。
2 完成想象练笔
3 探究质疑：
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 4．这首诗从表达
方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
资源收集方法：网络资料有关长征部分
运用思路，简洁有效的为目标达成服务。拓展部分可以运用于理解，但不能导致肿胀。
制作，ppt,展示知识点和感悟内容，实现思维梯度。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
评价工具
(1)堂口头点评，学生评议.
评议目的可以鼓励表达能力的提高，促进思维的发展
(2) 教师自制习题练习
用以巩固目标，当堂反馈。
(3)创作，作品分析;
关于想象力创作，惊进生动和准确的点评，促进想象的合理化
(4)技能实演，显示思考的结果，回答课程中的问题。
对表达和表演的技能给以鼓励，练习大方有序的交流风度
(5)资料搜集报告、交流报告结果。
在长征资料的收集展示中，有感受，在交流中有补充。
