文档内容
全国中小学教师教育技术能力建设计划
应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
《宇宙里有些什么》是苏教版中学语文第一册第五单元的一篇介绍宇宙的有关知识的科
学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界，在他们的头脑中有许多关于宇宙的美丽
的传说、奇妙的幻想和感兴趣的知识。在授课前，我们老师可以一方面让学生畅谈自己所知
道的宇宙、所想象的宇宙；一方面放映有关宇宙的科教片，具体感受宇宙是一个怎样的世
界，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。宇宙是物质的、是运动的、是无穷无尽
的。根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：
（一） 知识目标:
1、掌握涯、摄、烁、萤、眩、灼、庞、锤 等字。
2、 理解课文内容。
3、 把握宇宙的特征，理解“宇宙是物质的、运动的、无穷无尽”的道 理。
（二） 能力目标:
1、辨别列数字、分类别、作比较等多种说明方法，体会其作 用。
2、 体会作者运用多种写作手段把人们不熟悉的道理说得浅显易懂的写法。
（三） 情感态度价值观:
1、认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，激发探索宇宙奥秘的兴 趣。
2、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识探索宇宙的信心。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描
述）：
学生在七年语文学习的基础上已经具备初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习
方法。但他们生活阅历浅，对宇宙世界中的神秘的研究显得力不从心。所以只适宜用已经学
过或感知的事物和景色，采用打比方、作比较、列数据、分类别等说明方法进行说明。
另外，七年级学生正处于从童年简单记忆模仿到少年复杂应用表达的年龄拐点。语文教
学中各种题材的文章写作要求都将在七年级逐一呈现，所以培养学生发现问题、提出问题的
能力与习惯尤其重要。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体
资源及环境）：
一、借助旧知，引入新课：
宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界，在他们的头脑中有许多关于宇宙的美丽的
传说、奇妙的幻想和感兴趣的知识。在授课前，我们老师可以一方面让学生畅谈自己所知道
的宇宙、所想象的宇宙；一方面放映有关宇宙的科教片，具体感受宇宙是一个怎样的世界，
激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。
二、学生分组讨论已选问题、汇报分享：
课前做好相关网站的制作，并且选定以下问题供学生研究探讨：
问题 : 1、宇宙里有些什么？在你平时的积累，你了解到宇宙的哪些知识？请与同学
们交流一下。
2、你认为世界上一些国家不惜花费巨资，发射飞船，探索火星等星球，有哪些意义？怎
样保护好属于我们自己的星球——地球。
3、概括出宇宙的特征。文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的？运用了哪些说明方
法。
4、体会说明文语言的准确性。
5、体会本文的说明顺序。
6、你在学习网站上和翻阅课文时遇到了哪些不懂的问题？
……
让学生根据自己的兴趣选定问题，在学习网站上查找资料。课上，按6人一小组进行小
组交流（由组长负责主持、记录员记录、汇报员做好总结汇报准备）。然后再由汇报员在班级
里汇报，进行资料共同分享。
三、利用学生对问题的讨论结果，展开课文学习
（一）学习第1-11自然段
1、根据问题1的讨论结果，老师也提出相关问题：可引导学生看课文从哪里说起的。（从肉眼“看得见的星星，绝大多数是恒星”说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。
从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。）
2． 请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落 。
（学生回答。恒星2——9，星云10——11，银河系12——14，恒星系15——19）
3． 课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的特点吧。请一学生朗
读2——9自然段。要求：
A． 在课文中画出恒星的特点。（第6自然段）
明确恒星是一个（ ） 的星体。（自身会发光发热的 ）
B． 文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。（句式为：我认为哪一句话运
用了什么说明方法，它说明了什么。）
（读后讨论，交流，点评）
学生在分析“大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河
系。”这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。教师引导学生与以下两句进行比
较：
（1） 恒星是一个自身会发光发热的星体。
（2） 生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。
从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含
义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。
无数颗恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间，这说明了什么？ 恒星在宇宙中都处于什么
状态呢？经过以上段落的学习，我们明白宇宙是物质的。同时依据小组内针对上述问题研究
结果，我们进一步探讨问题3，采用了哪些说明方法，在同学们与老师的商讨研究中，理解并
且明白列数字、打比方等说明方法，使我们熟悉并学会运用这些说明方法，让我们真切感受
到了宇宙是物质的。
（二）学习第12-20自然段
1、 用以上同样的方法自读下面的段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特
点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。
（列数字用“——”，作比较“（）”，打比方“===”）
（学生自学——交流——点评）
体会作者在介绍宇宙是无穷无尽的、是运动特点时，采用了列数据、打比方、作比较等
多种说明方法，使原本不熟悉的事物变得清晰起来，更便于人们的理解，为今后运用这些说
明方法做好准备。
（三）学习第21自然段
宇宙是由物质组成的，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们认识和征服的，请
齐读最后一段。
归纳延伸： 文章主要运用了列数字、作比较、打比方等多种说明方法，使我
们对于这深奥的科学知识容易理解、接受，让我们觉得文章既生动形象又准确。
A． 请学生到黑板前补充板书。（斜体字部分）
B． 这篇文章是1957年出版的，离现在有40多年了，在这科技飞速发展的今天，
对于宇宙一定还有更多的发现，请同学们来谈谈。
（学生有准备地发言）
结束语：宇宙的奥秘还有许多，它有待于我们去发现和研究，今天的学习就是为了明天的
探索打下扎实的基础。
四、小结，布置仿写作业，拓展学习成果
1、同学们谈谈这节课的学习收获。（可以是学习内容、可以是写作方法、可以是情感价值观
等方面）
2、教师结合板书，进行学习总结
3、布置课后作业：让学生把搜集来的资料，用上所学的说明方法，进行书面介绍。仿写《我最
想探索的星球》
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
作为七年级学生，能够真正了解宇宙的学生为数不多，应该说是甚少，他们所能感知的
也就是从电视等媒体上看到的画面，视觉停留、记忆中的景致既简单又短暂的，基本没有加
以感情和活动的处理。考虑到学生的这一基本情况，课前，教师将相关的宇宙资源链接到
《宇宙》的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。让学生针对他所感兴趣的研究问题，
利用计算机网络的优势查找出宇宙的相关资料，并进行资料处理；课堂上，先是小组内交
流，然后在班级做资料分享；借助学习网站上的资料，学习课文里的说明方法，进行仿写，拓展学习成果，使课内的知识向课外扩展，提高认知能力和写作水平。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
项 目 评 价 说 明
学生课堂学习积极性 能遵循七年级学生年龄特点， 90%的学生
对学生的评价 积极参与讨论与学习，课堂气氛活跃。少数
学生的观望也说明了问题的有效性，他们
被吸引，但没有能力或不敢表达。
听说读写能力的目标 通过本课时的学习，学生能准确理解生字新词，并
达成 用它们来描述事物，感情朗读课文。
学生对问题的理解程度 问题设计难易适中，学生没有因问题难而无所适
从、因问题过于简单而不经思考。
课堂延伸过程评价 通过学习，学生能凭借查找的资料，利用课堂上学
到的写作方法进行介绍，叙述时条理清晰。
对教师的评价 对教材的理解与把握 教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确，教
学方法使用恰当。
教师对问题的处理 问题设计恰当、合理，具有较大的启发性，能促进
学生思维，培养问题能力，符合语文学科特点。
三维目标的达成 立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发
现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知
规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移
默化地达成能力和情感目标。
