夜雨聆风《认识人民币》小学数学教案
一、基本信息
- 学科：小学数学
- 年级：一年级下册
- 课时：1课时（40分钟）
- 课题：认识人民币
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 直观认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2. 能够准确辨认1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元等常见面值的人民币。
3. 初步学会简单的人民币换算，能进行1元以内的零钱兑换。
（二）过程与方法
通过观察、操作、兑换游戏、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和简单的数理推理能力，建立人民币的币值概念。
（三）情感态度与价值观
1. 感受人民币在生活中的重要作用，体会数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生爱护人民币、不乱花钱、勤俭节约的良好习惯。
3. 渗透爱国主义教育，让学生了解人民币是我国法定货币，树立国家货币意识。
三、教学重难点
- 重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位元、角、分。
- 难点：理解并掌握1元=10角、1角=10分的换算关系，能完成简单的人民币兑换。
四、教学准备
1. 教具：全套仿真人民币教具（纸币、硬币）、超市商品卡片、课件。
2. 学具：学生每人一套小面值仿真人民币学具。
3. 其他：板书贴纸、奖励小贴纸。
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 课件出示生活场景：小朋友买文具、超市购物、付车费的图片。
2. 提问引导：“同学们，我们买东西、坐车需要用到什么？”（钱）
3. 教师小结：我们国家的钱叫做人民币，生活中处处都需要人民币。今天我们就一起来认识我们的国家货币——人民币。（板书课题：认识人民币）
（二）探究新知，自主学习（20分钟）
1. 认识人民币，区分纸币和硬币
1. 教师出示全套人民币教具，引导学生观察：人民币分为两种，纸币（纸质）和硬币（金属）。
2. 小组观察学具：请学生拿出自己的人民币学具，仔细观察，说说你看到了什么？
3. 师生总结：人民币上有国徽、面值数字、汉字、花纹，国徽是国家的象征，所以我们一定要爱护人民币，不能乱涂乱画、撕碎人民币。
2. 认识人民币单位：元、角、分
1. 引导学生分类整理手中的人民币，根据面值大小分组。
2. 教师讲解：人民币有三个基本单位，分别是元、角、分。
- 以“元”为单位：1元纸币、1元硬币
- 以“角”为单位：1角、2角、5角纸币和硬币
- 以“分”为单位：1分、2分、5分硬币（说明：分是最小的人民币单位，现在生活中很少使用）
3. 快速认读游戏：教师随机出示人民币，学生快速说出面值，巩固辨认能力。
3. 探究元、角、分的换算关系
（1）探究1角=10分
教师出示1角硬币和10枚1分硬币，引导学生数一数：1枚1分是1分，10枚1分就是10分。
得出结论：1角=10分（板书，学生齐读）
（2）探究1元=10角
1. 情境创设：老师有1元钱，想换成角币，可以怎么换？
2. 学生动手操作：用手中的角币学具，凑出10角。
3. 汇报总结：10个1角、2个5角都可以凑成1元。
得出结论：1元=10角（板书，重点记忆，反复齐读）
4. 简单拓展：引导学生推理，1元=10角，1角=10分，那么1元=100分，初步建立完整的换算体系。
（三）巩固练习，趣味实操（10分钟）
1. 对口令游戏（基础巩固）
- 师：1元=？角 生：1元=10角
- 师：10角=？元 生：10角=1元
- 师：1角=？分 生：1角=10分
2. 零钱兑换小能手
让学生动手操作学具，完成兑换：
1. 1元可以换（ ）张1角
2. 1元可以换（ ）张5角
3. 5角可以换（ ）张1角
3. 模拟超市购物
设置文具价格：橡皮5角、铅笔1角、本子1元
请学生上台模拟：用对应人民币购买商品，巩固币值认知和简单使用。
（四）课堂小结，德育渗透（3分钟）
1. 师生共同回顾本节课知识点：
- 人民币单位：元、角、分
- 换算公式：1元=10角，1角=10分
2. 德育总结：人民币是我国的法定货币，是国家的象征，我们要爱护人民币、节约用钱、不乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。
（五）布置作业（2分钟）
1. 回家和家长一起认一认家里的人民币，说说它的面值。
2. 和家长玩兑换游戏：1元换10角、1角换10分。
3. 记录一次家里小额购物的过程，感受人民币的用途。
六、板书设计
认识人民币
1. 人民币：纸币、硬币
2. 单位：元、角、分
3. 换算：
1角 = 10分
1元 = 10角
爱护人民币 勤俭节约
七、教学反思
1. 本节课以生活情境导入，贴合低年级学生认知特点，动手操作和游戏互动极大调动了学生的积极性，大部分学生能够熟练辨认小面值人民币，掌握基础换算公式。
2. 部分学生对“元、角、分”的大小概念模糊，在灵活兑换（1元换2张5角）时存在困难，后续可增加分层练习，强化实操训练。
3. 课堂中德育渗透效果较好，学生基本建立了爱护人民币、勤俭节约的意识，后续可结合生活实践作业，让学生真正做到学以致用。
