夜雨聆风
日常备课磨课、撰写观察记录、打磨园本课程，常常占用大量时间。近期，前二幼的老师们一起研读了《教学高手：AI时代怎么教》这本书，收获满满。书中结合真实教学案例，分享了很多实用小技巧。我们试着借助AI反复修改教案、优化课堂提问、整理教研材料，大大减轻了文字工作负担。
暖场游戏 大开脑洞
在主持人罗爱仙老师的组织下，趣味暖场游戏正式启动。老师们围绕“AI关键词接龙，AI能帮我做什么？”畅所欲言，并紧扣园本主题“园本课程下集体活动的设计与实施”，展开头脑风暴。
老师们把利用AI有效优化教案、打磨教学环节、解决课堂实操难题的关键词写在便利贴上，逐一粘贴到展示板上。一条条实操妙招汇聚在一起，凝聚集体智慧，轻松热烈的研讨氛围，顺利开启本次啃读活动。
阅
小妙招~
书籍领读 学思并进
老师们围坐在一起，静心品读《教学高手：AI时代怎么教》。大家一边研读书中案例，一边结合园本课程集体教学的真实场景，圈画重点、交流想法，在研讨分享中梳理思路，在共读交流中沉淀教学智慧。
老师们围绕研讨问题各抒己见，分享AI赋能园本集体教学的实践路径。
如何将书中理念，运用到园本课程下集体教学活动的设计与实施中？
老师
周茹馨
我们可以借助AI完成教案多轮迭代，把园本主题和教学目标精准结合，让活动设计更贴合本班幼儿；利用AI优化课堂提问，把教师主导的讲授环节转化为幼儿自主探究，真正做到以幼儿为本，把书本理念落实到每一节集体活动里。
所学方法可以破解集体教学开展中的哪些实际问题？
老师
叶寒青
面对活动环节生硬、幼儿参与度不均衡、分层教学难以落地这些日常痛点，我们可以借助AI分层设计操作材料，优化环节过渡话术；同时高效打磨教学反思，减少伏案文字工作，把更多精力投入到观察幼儿、组织课堂上，切实化解一线教学的各类困扰。
名句悟理 AI思享
老师们按照大、中、小三个年级组分组落座，聚焦各班集体教学里的真实难题展开研讨。围绕园本课程实施中的备课低效、目标脱节、活动形式单一等困扰，老师们借助AI工具寻找解决办法，分年级梳理适配本班幼儿年龄特点的实操妙招。
大班组：
大班老师围绕公开课备课难题展开研讨。面对集体活动环节生硬、反复修改教案耗时费力的问题，我们借助AI反复打磨教学流程，优化环节之间的衔接话术，快速迭代多版活动方案，有效提升备课效率。同时依托AI梳理层层递进的闯关任务，让大班探究类集体活动逻辑更顺畅，轻松破解公开课设计的痛点。
中班组：
中班老师聚焦教学落地难题，针对活动目标和园本主题贴合度不足、幼儿课堂积极性不高、师幼互动流于形式等问题，利用AI调整活动目标，设计分层提问。把单向讲解变成师幼互动探究，优化课堂引导语言，让教学目标牢牢扎根园本课程，充分调动中班幼儿的参与热情。
小班组：
小班老师立足幼儿年龄特点展开研讨。小班孩子注意力短、课堂组织难度大，容易出现活动形式单调的问题。大家借助AI设计游戏化情境，把枯燥的教学转化为趣味小游戏，丰富操作材料，调整课堂组织形式，让集体活动更加贴合小班幼儿的年龄特点，轻松稳住课堂秩序。
案例研磨 精修教案
在案例研讨环节，大、中、小三个年级组又分别选取集体活动教案开展打磨工作。各组教师对照活动导入、核心探究、师幼互动、提问回应、环节衔接、幼儿自主操作、评价方式七大优化维度，逐一梳理原有教学设计中的短板。
尹丽莎 老师
大班组以语言活动《菊花展我发现了》为例，针对导入平淡、探究形式单一、师幼单向互动、提问封闭、环节零散、操作形式少、评价单一等问题，创设沉浸式探究情境，搭建小组双向交流模式，设计阶梯式提问与分层操作，完善多元评价，有效提升了幼儿主动探究与语言表达能力。
刘瑛瑛 老师
中班组打磨数学活动《桑叶乐园大闯关》，针对目标不聚焦、探究无梯度、互动形式少、封闭提问多、环节脱节、操作无分层等不足，创设模式闯关游戏，分层设计排序任务，丰富同伴互动，优化教学主线与分层材料，让不同水平的幼儿都能循序渐进掌握规律排序经验。
杨丽莎 老师
小班组围绕语言活动《香香的生姜》开展优化，解决了表层观察、单向师幼对话、过渡生硬、材料投放不合理、评价单薄等问题，增设小组研讨与开放性提问，分批投放材料，建立三维评价体系，幼儿观察探索更主动，课堂环节流畅有序。
。
{ SUMMER }
No.1「讨论」
No.2「共享」
老师们跟随书中的理念展开分组研讨，对照教案七大维度梳理教学短板，借助AI工具打磨集体活动的每一处细节。在思维碰撞中，我们切实掌握了利用信息技术优化情境创设、分层探究、师幼互动与课堂评价的实操方法，能够立足大中小班幼儿的年龄特点精准设计教学，把书本理论转化为落地课堂的教学妙招。
研读AI教学新理念，
精修每一份园本教案。
在同伴互助研讨中沉淀经验，
让技术服务教学，
让教研真正落地课堂，
守护幼儿高质量成长。
欢迎关注：前所街道第二中心幼儿园
责编：刘瑛瑛
一审：罗爱仙
二审：周莉文
终审：程 静
