【培训动态】从“用工具”到“重构课堂”:人工智能时代教师数字能力提升专题培训班(第四期)圆满结业

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韩老师总结：本次培训打破了“AI只是辅助工具”的认知，职业教育数字化是依托人工智能重构教学全流程：课前AI生成预习资源、摸排学生基础；课中智能工具辅助互动、调整节奏；课后大数据分析学情、定制辅导方案，该模式为电子类专业实训提供了新思路。

韩老师 山东电子职业技术学院

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李老师表示，本次大连之行改变了她“AI与自身课堂无关”的想法，认同“教AI，用AI教”的理念，明确教师只需学会将AI应用于课堂，她提到提示词实操的启发——明确输入角色、情境、任务、格式，AI生成内容的质量远高于笼统指令。

李老师 上海电子信息职业技术学院

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陈老师结合实践，将使用AI的心态分为三个阶段：好奇兴奋、怀疑反思AI是否真能减负、最终理性驾驭——让AI替自己执行而非思考，她定下目标：把AI工具用得再“隐形一点”，让学生感受到课变好了，但感觉不到AI的存在，这是AI赋能教学最好的状态。

陈老师 上海电子信息职业技术学院

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季老师从教师角色转型角度分享：AI是赋能教学的好帮手，教师会在与AI协同育人中实现角色升级，同时使用AI生成内容需教师做好审核把关，保持专业判断力。

季老师 北京劳动保障职业学院

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王老师将收获凝练为“三个转变”：教育认知从“要不要用”转向“如何用好”，实操能力从“零散工具”转向“完整闭环”，评价视野从“凭感觉、难量化”转向“有据可依、有迹可循”。

王老师 辽宁农业职业技术学院

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翟老师梳理培训意义：从2002年《关于推进教师教育信息化建设的意见》到2026年《“人工智能+教育”行动计划》，AI进入教育是国家层面推进的系统工程。

翟老师 河南工业职业技术大学

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乔老师表示，培训前对AI应用认知模糊，经过培训明确了“提问得不到好答案根源在于指令不精准”，也认识到AI可提升效率，但课堂温度、思维引导、价值观传递仍不可被替代，教师才是教学的设计师。

乔老师 辽宁省交通高等专科学校