夜雨聆风设计意图
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：要经常和幼儿一起阅读，引导幼儿以自己的经验为基础理解图书内容。大班幼儿语言能力飞速发展，有极强的表达欲望。本活动旨在以讲述绘本故事《摇摇晃晃的桥》为线索，鼓励幼儿在充分观察、分析、理解、表达的基础上，不断通过语言运用过程引导幼儿理解故事主要情节，培养幼儿主动提问的习惯，能够用较完整的语言表达自己的想法。
活动目标
1.感受故事情境的惊险，感知狐狸与兔子化敌为友的情感转变。
2.尝试用“因为……所以……”、“如果……就……”等句式表达对故事情节的理解。
3.能仔细观察、大胆猜测与想象，用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备
1.知识经验准备
(1)幼儿有过玩跷跷板的经验。
(2)对兔子和狐狸的形象特点有一定的了解。
2.物质材料准备
活动前，备好故事录音、教学课件等。
活动过程
1.谈话导入，激发兴趣。
(1)谈话，你们都有好朋友吗？他是谁？你为什么喜欢欢和他做朋友？
(2)观察图片，交流：狐狸和兔子是好朋友吗？说说你的理由。
2.阅读绘本，理解故事。
(1)教师讲述故事第一部分，理解“摇摇晃晃的桥”。
提问：这座桥为什会摇摇晃晃？
提问：说一说、做一做：走在 摇摇晃晃的桥上会是什么感觉？
(2)观看故事第二部分图片，倾听故事音频，学习主动提问。
提问：故事就听到这里，你们有什么问题想问吗？交流幼儿提出的问题。
(3)教师讲述故事第三部分，感知故事中狐狸和兔子的关系转变。提问：狐狸不是一直都想吃掉兔子吗？为什么还要提醒兔子珍惜生命呢？提问：狐狸和兔子会一直待在桥上吗？我们一起来看一看。情况这么危急，它们该怎么办？
提问：狐狸是怎么做的？它为什么要这样做？
3.思考讨论，情感升华。
(1)讨论：兔子获救了，她会不会回去救狐狸？为什么？请幼儿相互交流自己的想法，说出自己的理由。
(2)观看故事尾声。
(3)再次思考：兔子和狐狸都获救了，他们会成为朋友还是……？
教师小结：狐狸和兔子到底有没有成为朋友，请小朋友们和爸爸妈妈一起在《摇摇晃晃的桥》这本书中寻找答案吧！
活动延伸
将绘本《摇摇晃晃的桥》投放到班级图书角以便幼儿阅读。