夜雨聆风教师专业理论模拟考试
模拟考试（一）
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TEST
小学劳动 模拟卷（一）
课标部分（50分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
义务教育劳动课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（ ）根本任务。
A. 素质教育 B. 立德树人 C. 全面发展 D. 五育并举
劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加（ ），让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。
A. 日常生活劳动 B. 生产劳动 C. 服务性劳动 D. 以上都是
义务教育劳动课程共设置（ ）个任务群。
A. 10 B. 11 C. 12 D. 13
以下不属于日常生活劳动任务群的是（ ）。
A. 清洁与卫生 B. 整理与收纳 C. 农业生产劳动 D. 烹饪与营养
2025年修订版课标在课程理念层面进一步强调“（ ）”“学中做”，突出学生创造精神的培育。
A. 做中学 B. 学中思 C. 思中悟 D. 悟中行
2025年修订版课标课程目标中新增“（ ）”理念，引导学生理解人人都可通过勤奋劳动实现自身发展。
A. 机会公平 B. 人人平等 C. 劳动光荣 D. 勤劳致富
小学1—2年级学生在“清洁与卫生”方面，要学会（ ）等简单清洁技能。
A. 扫地 B. 擦桌子 C. 洗碗 D. 拖地
2025年修订版课标在劳动观念中新增“（ ）”要求，要求学生知法守法。
A. 劳动法律法规意识 B. 绿色消费意识 C. 节能环保意识 D. 安全意识
劳动课程具有鲜明的（ ）、突出的社会性和显著的实践性。
A. 思想性 B. 综合性 C. 开放性 D. 创新性
2025年修订版课标在阶段综合评价中新增了（ ）等级，完善评价体系。
A. “不合格” B. “优秀” C. “良好” D. “待改进”
二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分）
义务教育劳动课程三大类别包括日常生活劳动、（ ）和（ ）。
2025年修订版课标在课程内容方面新增了（ ）、粮食安全、勤俭节约、节能环保、（ ）等意识培养。
劳动课程的核心素养包括劳动观念、（ ）、（ ）和劳动精神四个方面。
2025年修订版课标在劳动观念中增加“（ ）生活方式”的表述，将生态文明教育融入劳动。
小学3—4年级学生在“整理与收纳”方面，要学会对学习和生活用品进行（ ）。
三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
2025年修订版劳动课标属于“全面修订”——完全推翻原有框架，重构课程内容体系。（ ）
义务教育劳动课程每周不少于1课时。（ ）
生产劳动任务群中的“农业生产劳动”，小学阶段主要让学生体验种植、养殖等劳动过程。（ ）
劳动课程的评价应以教师评价为主，不需要学生自评和家长参与。（ ）
2025年修订版课标要求融入智能制造等新兴项目。（ ）
四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
简述2025年修订版劳动课程标准在课程理念方面的主要变化。
简述小学阶段各学段劳动教育的侧重点。
学科知识部分（50分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
小学1—2年级“整理与收纳”任务群中，学生应学会（ ）。
A. 整理书包、书桌 B. 整理衣柜 C. 整理厨房 D. 整理卧室
小学5—6年级学生在“烹饪与营养”方面，要学会（ ）等简单的烹饪方法。
A. 煎、炒、炸 B. 煮、蒸、炖 C. 烤、焗、焖 D. 爆、熘、烧
以下属于服务性劳动任务群的是（ ）。
A. 清洁与卫生 B. 农业生产劳动 C. 公益劳动与志愿服务 D. 家用器具使用与维护
整理书包的正确步骤是（ ）。
A. 清空物品→分类整理→放置归位→检查摆放 B. 分类整理→清空物品→放置归位→检查摆放 C. 放置归位→分类整理→清空物品→检查摆放 D. 检查摆放→清空物品→分类整理→放置归位
小学3—4年级学生在“传统工艺制作”方面，应能（ ）。
A. 完成简单纸工作品 B. 识读简单示意图 C. 独立完成较复杂传统工艺作品 D. 设计制作简单手工艺品
以下属于2025年修订版课标新增的课程内容的是（ ）。
A. 绿色消费 B. 清洁与卫生 C. 烹饪与营养 D. 整理与收纳
小学1—2年级学生在“烹饪与营养”方面，应（ ）。
A. 学会制作凉拌菜 B. 学会择菜、洗菜、削水果皮 C. 学会煮饭、煮面条 D. 学会煎鸡蛋
下列哪种做法体现了“节能环保”的劳动理念？（ ）
A. 随意丢弃可回收垃圾 B. 离开房间时不关灯 C. 对废旧物品进行改造再利用 D. 使用一次性餐具
小学3—4年级学生在“家用器具使用与维护”方面，应（ ）。
A. 正确使用简单家用电器 B. 独立维修家用电器 C. 设计制作家用器具 D. 拆装家用电器
劳动课程教学实施应坚持（ ）原则。
A. 以讲授为主 B. 以实践为主 C. 以练习为主 D. 以观看视频为主
二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
“整理与收纳”任务群只包含个人物品的整理，不包括公共区域的整理。（ ）
小学阶段“农业生产劳动”主要让学生体验种植、养殖等劳动过程。（ ）
劳动课程评价应坚持过程性评价与终结性评价相结合。（ ）
5—6年级学生应能掌握家庭烹饪，如制作2—3道菜。（ ）
劳动课程只需在学校完成，不需要家庭配合。（ ）
三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
简述小学阶段劳动课程10个任务群的名称及分类。
简述劳动课程“四大核心素养”的内涵。
四、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
某小学一年级教师在组织“整理书包有条理”劳动课时，采用了以下教学设计：
（1）播放“书包王国”动画，引导学生观察杂乱的书包和整理好的书包；（2）提问：这两个书包你更喜欢哪一个？为什么？（3）教师示范整理书包的步骤：清空物品→分类整理→放置归位→检查摆放；（4）学生动手实践整理自己的书包；（5）展示评比，评选“整理小能手”。
请分析该教学设计的优点及改进建议。
教师专业理论模拟考试
模拟考试（二）
小学劳动 模拟卷（二）
课标部分（50分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
劳动教育是“五育并举”的重要基石，是落实（ ）根本任务的关键载体。
A. 素质教育 B. 立德树人 C. 全面发展 D. 五育并举
以下属于生产劳动任务群的是（ ）。
A. 清洁与卫生 B. 整理与收纳 C. 农业生产劳动 D. 公益劳动与志愿服务
2025年修订版课标在课程实施环节，明确环保意识培养的具体路径，如节约物料、（ ）等。
A. 节水节电 B. 垃圾分类 C. 绿色出行 D. 低碳生活
小学3—4年级学生在“烹饪与营养”方面，应学会（ ）。
A. 制作凉拌菜 B. 制作2—3道家常菜 C. 冲泡饮品 D. 设计营养食谱
2025年修订版课标在劳动素养要求上，进一步规范（ ）相关表述，助力学生养成遵规守法的劳动习惯。
A. 劳动法律法规 B. 绿色消费 C. 节能环保 D. 安全生产
1—2年级“清洁与卫生”任务群中，学生应（ ）。
A. 掌握垃圾分类知识 B. 掌握室内清洁方法 C. 掌握衣物清洗方法 D. 掌握工具消毒方法
以下不属于服务性劳动的是（ ）。
A. 社区环境维护 B. 敬老助残 C. 农业生产劳动 D. 大型活动志愿服务
小学5—6年级学生在“传统工艺制作”方面，应能（ ）。
A. 完成简单纸工作品 B. 识读简单示意图 C. 独立完成较复杂传统工艺作品 D. 模仿制作简单手工艺品
2025年修订版课标强调将劳动实践与（ ）、传统文化深度联结。
A. 乡村特色产业 B. 城市现代产业 C. 高新技术产业 D. 文化创意产业
劳动课程实施的“八大关键关系”中，不包括（ ）。
A. 规范性与选择性的关系 B. 实践性与知识性的关系 C. 统一性与差异性的关系 D. 学校与家庭的关系
二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分）
劳动课程具有鲜明的（ ）、突出的社会性和显著的实践性。
2025年修订版课标在课程内容中新增（ ）、粮食安全、勤俭节约、节能环保、和谐共生等意识培养。
小学1—2年级劳动教育的重点是（ ）劳动，3—6年级融入（ ）制作。
劳动课程教学实施应坚持“（ ）”与“学中做”相结合的原则。
2025年修订版课标新增“（ ）”理念，引导学生理解人人都可通过勤奋劳动实现自身发展。
三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
劳动课程的核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动精神四个方面。（ ）
2025年修订版课标删除了“智能制造”相关内容。（ ）
小学阶段“烹饪与营养”任务群要求5—6年级学生学会煮、蒸、炖等烹饪方法。（ ）
劳动课程的评价应采用“教师+学生+家长”多元评价模式。（ ）
2025年修订版课标强调学生创造精神的培育，但不需要融入科技创新内容。（ ）
四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
简述2025年修订版劳动课程标准在课程内容方面的主要新增内容。
简述劳动课程“三大类别”与“十个任务群”的对应关系。
学科知识部分（50分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
小学1—2年级学生在“烹饪与营养”方面，应学会（ ）。
A. 择菜、洗菜 B. 制作凉拌菜 C. 烹饪家常菜 D. 设计营养食谱
整理与收纳任务群在3—4年级的要求是（ ）。
A. 整理书包、书桌 B. 整理书柜、衣柜 C. 合理规划家庭空间 D. 整理班级图书角
以下属于传统工艺制作的是（ ）。
A. 纸工、泥工、编织 B. 编程、机器人 C. 烹饪、烘焙 D. 种植、养殖
小学3—4年级学生在“家用器具使用与维护”方面，应（ ）。
A. 正确使用常用小家电 B. 维修简单家电故障 C. 设计制作家用器具 D. 拆装家电零部件
以下不属于劳动课程“五维教学目标”的是（ ）。
A. 认知 B. 参与 C. 体验 D. 竞赛
小学5—6年级学生在“农业生产劳动”方面，应（ ）。
A. 体验种植、养殖过程 B. 参与农产品加工 C. 学习农业机械操作 D. 设计农业种植方案
以下体现“绿色消费”理念的是（ ）。
A. 购买过度包装的商品 B. 选购环保节能产品 C. 使用一次性制品 D. 浪费食物
小学1—2年级“清洁与卫生”任务群中，学生应学会（ ）。
A. 正确洗手、洗脸 B. 拖地、擦窗 C. 洗衣、叠衣 D. 垃圾分类投放
小学5—6年级学生在“公益劳动与志愿服务”方面，应（ ）。
A. 参与社区环境维护 B. 制定服务计划并进行反思 C. 体验现代服务业劳动 D. 参与行业观摩活动
以下不属于劳动课程评价原则的是（ ）。
A. 过程性评价与终结性评价结合 B. 多元评价主体参与 C. 以考试成绩为主要标准 D. 定性评价与定量评价结合
二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
劳动课程的评价应以学生的劳动成果为唯一评价标准。（ ）
“现代服务业劳动”属于服务性劳动任务群。（ ）
小学阶段“新技术体验与应用”属于生产劳动任务群。（ ）
劳动课程评价应坚持“教—学—评”一体化。（ ）
小学高年级应开设“设计制作”类劳动课程内容。（ ）
三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
简述小学劳动课程在各学段的主要教学实施要求。
简述劳动课程教学应坚持的“八大关键关系”。
四、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
某校劳动教师计划在三年级开展“制作凉拌菜”劳动课教学，请根据劳动课程标准要求，设计一份教学简案，包含教学目标、教学准备、教学过程和评价方式。
教师专业理论模拟考试
模拟考试（三）
小学劳动 模拟卷（三）
课标部分（50分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
劳动课程应让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，体现了劳动课程的（ ）特征。
A. 思想性 B. 社会性 C. 实践性 D. 综合性
小学阶段劳动课程应让学生（ ），在劳动中遵守纪律，不怕脏不怕累。
A. 完成简单劳动任务 B. 掌握复杂劳动技能 C. 参与社会志愿服务 D. 体验现代服务业劳动
2025年修订版课标强调课程理念更突出发展学生的（ ）。
A. 创造精神 B. 劳动技能 C. 安全意识 D. 合作能力
小学1—2年级学生在“整理与收纳”方面，重点是（ ）。
A. 学会分类整理个人物品 B. 合理规划家庭空间 C. 设计制作收纳工具 D. 整理班级公共区域
2025年修订版课标在劳动观念中增加“（ ）”的表述，帮助学生树立职业平等观。
A. 三百六十行，行行出状元 B. 劳动最光荣 C. 勤劳致富 D. 奋斗创造幸福
以下属于新技术体验与应用任务群的是（ ）。
A. 体验现代服务业 B. 感受智能制造成果 C. 参与社区志愿服务 D. 开展农业生产劳动
小学3—4年级学生在“传统工艺制作”方面的能力要求是（ ）。
A. 能完成简单纸工作品 B. 能识读简单示意图并制作 C. 能独立设计制作工艺作品 D. 能掌握多种传统工艺技法
劳动课程强调“身上有汗，眼里有光”的育人目标，“身上有汗”指的是（ ）。
A. 让学生动起来、亲身实践 B. 让学生感到辛苦 C. 让学生体力透支 D. 让学生体验疲劳
以下不属于2025年修订版课标新增理念的是（ ）。
A. 智能制造 B. 乡村振兴 C. 传统文化传承 D. 粮食安全
劳动课程的育人目标是培养（ ）的时代新人。
A. 有理想、有本领、有担当 B. 有文化、有道德、有纪律 C. 有知识、有能力、有素养 D. 有思想、有创新、有作为
二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分）
2025年修订版课标在劳动素养要求中增加“（ ）”与“绿色低碳生活方式”等表述。
劳动课程的实施应坚持“身上有汗，（ ）”的育人目标。
小学3—4年级学生要养成定期整理、（ ）、认真负责的习惯。
劳动课程评价应坚持过程性评价与终结性评价结合、（ ）与定量评价结合。
2025年修订版课标在课程实施方面新增了“（ ）”的等级评价。
三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
劳动课程应实现从“知识传授”向“素养导向”的转变。（ ）
2025年修订版课标不涉及“粮食安全”内容。（ ）
小学5—6年级学生应能掌握家庭烹饪，增强家庭责任感。（ ）
劳动课程实施只需关注技能培养，不需要关注劳动精神培育。（ ）
劳动课程评价应坚持“五育并举”的融合评价理念。（ ）
四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
简述2025年修订版劳动课程标准在劳动观念方面新增了哪些内容。
简述劳动课程实施应遵循的基本原则。
学科知识部分（50分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
小学3—4年级“清洁与卫生”任务群中，学生应学会（ ）。
A. 扫地、擦桌子 B. 垃圾分类投放 C. 室内清洁顺序和方法 D. 衣物清洗和收纳
劳动教育中“出力流汗”强调的是（ ）。
A. 让学生亲身参与体力劳动 B. 让学生体验辛苦 C. 让学生感受劳动光荣 D. 让学生学会吃苦
以下哪项不属于劳动课程教学实施的主要方式？（ ）
A. 项目学习 B. 实践体验 C. 主题探究 D. 理论考试
小学5—6年级“整理与收纳”任务群中，学生应（ ）。
A. 独立整理个人物品 B. 合理规划家庭空间 C. 设计制作收纳工具 D. 掌握物品分类方法
以下体现“劳动精神”培养的是（ ）。
A. 树立劳动最光荣的观念 B. 培养勤俭、奋斗、创新、奉献的精神 C. 掌握基本的劳动技能 D. 养成定期劳动的习惯
劳动课程中“传统工艺制作”任务群的教学应（ ）。
A. 以展示成品为主 B. 注重学生动手体验和创意表达 C. 只讲授理论知识 D. 以观看视频为主
小学阶段“家用器具使用与维护”的重点是（ ）。
A. 正确使用常用器具并简单维护 B. 掌握家电维修技能 C. 了解家电工作原理 D. 设计制作家用器具
以下属于劳动课程“三大类别”的是（ ）。
①日常生活劳动 ②社会公益劳动 ③生产劳动 ④服务性劳动
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
小学劳动课程评价中，最应关注的是（ ）。
A. 学生的劳动成果精美程度 B. 学生的劳动态度与成长过程 C. 学生的劳动技能熟练程度 D. 学生的劳动时间长短
以下关于劳动课程“跨学科融合”的说法，正确的是（ ）。
A. 劳动课程应独立开展，不应与其他学科融合 B. 劳动课程可以与语文、数学、科学等学科有机融合 C. 跨学科融合会降低劳动课程的专业性 D. 只有高年级才能开展跨学科融合教学
二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
劳动课程应坚持“以实践为主”的原则，教师应少讲多练。（ ）
小学阶段“烹饪与营养”任务群只需要让学生观看烹饪视频即可。（ ）
劳动课程评价应鼓励学生用照片、日记等方式记录劳动过程。（ ）
“公益劳动与志愿服务”属于生产劳动任务群。（ ）
劳动课程应培养学生的创新意识，鼓励学生尝试新方法。（ ）
三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
简述小学劳动课程教学评价的基本原则和方法。
简述2025年修订版劳动课程标准的核心修订要点。
四、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
某校计划在五年级开展“我是小厨师”主题劳动教育活动，要求学生制作一道家常菜。
（1）请设计该活动的教学目标（至少3条）。（3分）
（2）请写出该活动的教学实施流程。（4分）
（3）请设计该活动的多元评价方案。（3分）
金榜题名 前程似锦