夜雨聆风2026—2027学年第一学期，小学语文教学进入依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订的新教材全面使用阶段。小学语文教学要落实立德树人根本任务，聚焦文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，突出语言文字积累与梳理、阅读与鉴赏、表达与交流、综合性学习等实践活动。结合统编版教材编排特点和20周教学时序，坚持低年级重启蒙与习惯、中年级重方法与表达、高年级重综合与运用，统筹新教材使用、课堂教学、整本书阅读、习作指导、作业评价和校本教研，为提高XX学校小学语文课程实施质量，促进学生语文核心素养持续发展，特制定本工作计划。
一、工作思路
本学期小学语文教学坚持以课程标准为基本遵循，以统编版教材为主要载体，以学生语言文字运用实践为中心，以单元整体教学和学习任务群为主要组织思路，以阅读与表达能力发展为主线，以规范教学常规、改进作业评价、深化校本教研为保障。根据小学三个学段的不同任务确定教学重点：第一学段加强识字写字、朗读积累、口语表达和学习习惯培养；第二学段突出篇章阅读、阅读方法、观察表达和完整习作；第三学段加强信息梳理、深度阅读、写法体会、整本书阅读和综合表达。2026年秋季，四、五、六年级首次使用本轮修订后的新教材，要把全册通研、新旧衔接、教学任务调整和配套资源更新作为开学阶段的重要工作，确保教材平稳使用、教学有序衔接。
二、学期目标
（一）课程实施更加规范。各年级准确把握课程标准规定的学段要求，依据教材单元结构和语文要素安排教学，不超标、不超前、不抢赶进度，保证学生必要的朗读、阅读、书写、思考和表达时间。
（二）课堂学习更加扎实。改变知识点碎片讲解和机械训练倾向，把读、思、说、写贯穿课堂，引导学生在真实、具体的语言实践中学习语言、运用语言，逐步形成自主阅读、独立思考和清楚表达的能力。
（三）阅读表达形成梯度。低年级重点培养朗读、识字、词句积累和完整表达能力；中年级重点掌握理解词语、预测、提问、抓关键语句、连续观察、批注等阅读方法，逐步完成从写话向完整习作过渡；高年级重点提升快速阅读、信息整合、资料运用、写法赏析和较复杂书面表达能力。
（四）阅读课程持续推进。结合各册教材中的阅读板块开展整本书阅读和拓展阅读，一年级侧重绘本、儿歌和短篇读物阅读启蒙；三年级结合童话开展持续阅读；四年级结合中外神话推进整……
