《小学数学》教案+逐字稿也来啦!

一、教学目标

【知识与技能】

借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

【过程与方法】

使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

【情感态度与价值观】

培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

二、教学重难点

【重点】

正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

【难点】

理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

三、教学过程

1．创设情境，导入新课

说出各题的运算顺序，再计算。 

12＋4＋30＝ 

2×4×7＝

6÷3×2＝

15＋10－8＝

问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？

2．师生互动，探索新知

（一）仔细观察，收集信息，解决问题(课件出示课本例二图）

问题：

①. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 

②. 根据这幅图我们能提出什么问题？

③. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？

跷跷板乐园一共有多少人？

3.知识剖析，深化理解

反馈交流，总结混合运算的顺序

分步算式                 综合算式           综合算式

4×3＝12    

12＋7＝19

追问：这是谁列的？

说说是怎么想的。

4.生生合作，巩固提高

练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序

问题：

①. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？

②. 加这个小括号什么意思？

③. 不加这个小括号先算谁？

④. 这个小括号该加吗?  

⑤. 用脱式计算的形式怎么算的啊？

说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。

   7＋12÷3         

＝7＋4

＝11

问题：

①. 这道题谁会用脱式算一算？ 

②. 这个算式我们要先算什么？再算什么?    

5.课堂小结，布置作业

小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

作业：练习十一第四题

四、板书设计

               乘除法和加减混合运算

在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

五、教学反思（略）

《乘除和加减法混合运算》逐字稿