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湘鲁版三年级上册英语 Unit1 Hello！教案
单元整体总览
教材分析
本单元是三年级英语开篇启蒙单元，主题围绕开学相识、问候交友、自我介绍展开。课文场景贴合小学生校园真实生活。核心内容：问候道别语Hello! Hi! Goodbye! Bye!；核心句型—What’s your name? —I’m…；字母Aa Bb Cc Dd；中英文姓名文化；姓名卡片手工项目。本单元重在听说先行，激发学生开口意愿，建立英语课堂常规。
单元四维目标
1.语言能力：能听懂、会说问候与道别用语；熟练运用询问姓名、自我介绍句型；能听辨、认读大小写 Aa‑Dd；听懂简单课堂指令。
2.文化意识：了解中英文姓名顺序不同，初步建立跨文化意识。
3.思维品质：见到新朋友会主动使用对应英语交际，建立情景匹配语言的思维。
4.情感态度：敢于开口，乐于参与各类课堂活动，愿意礼貌交友。
单元重难点
•重点：问候交际语、What’s your name? / I’m… 句型、Aa‑Dd 字母认读听辨
•难点：学生主动发起问句；句子自然连读；Cc、Dd 发音辨析
课时划分
课时 1：对话新知课（问候 + 自我介绍，丰富交际游戏活动）课时 2：字母专项课（Aa‑Dd，字母多种趣味操练活动）课时 3：文化角 + 项目实践课（姓名文化 + 姓名卡片，小组展示活动）课时 4：单元巩固检测课（单元复盘，闯关综合活动 + 分层检测）
第 1 课时 Unit1 Hello! 对话新知课（40min）
一、课时目标
1.掌握 Hello! Hi! Goodbye! Bye!；熟练掌握句型 What’s your name? I’m…
2.通过多种课堂活动，能够在模拟情景完成问候、问答、自我介绍。
3.乐于参与活动，敢于开口表达。
二、重难点
重点：句型听说运用难点：主动提问，整句流畅连读
三、教学准备
课文音频、热身儿歌、情景图片、人物简易头饰
四、教学过程（教师英文指令 + 学生应答 + 多样活动）
Step1 Warm‑up 热身导入（7min）
活动 1：师生常规问候（2min）
T: Good morning, class!S: Good morning, teacher!T: Hello, boys and girls!（挥手）S: Hello, teacher!T: Hi, everyone!S: Hi, teacher!教师走动和不同学生眼神互动，简单中文提示：Hello 和 Hi 都表示 “你好”。
活动 2：律动跟唱活动（3min）
T: Let’s do the chant. Follow me!播放问候律动歌谣，教师带领全班挥手、点头，边做动作边跟说 Hello / Hi。学生跟随节奏动起来，不强制唱准，重在感受语音。
导入（2min）
T: There is a new friend in our class. Let’s meet her. OK?S: OK!中文辅助：班里来了一位新同学，今天我们学习用英语认识新朋友。
Step2 Presentation 新知呈现（13min）
1.看图感知情景T: Look at the picture. This is Li Tingting.学生观察课本插图。
2.听录音整体感知T: Listen carefully, no talking.播放课文音频第 1 遍。T: Listen again.播放第 2 遍。
3.分层教授句型① 教答句 I’m…T: Learn to introduce yourself. Follow me. I’m.S: I’m.T: I’m Li Tingting.S: I’m Li Tingting.T: Try please.点学生试说：I’m + 自己名字。
② 教问句 What’s your name?（难点）T: How to ask one’s name? Listen. What’s your name?教师口型夸张，慢速— 正常语速分层带读 3 轮。S: What’s your name?纠错提示：提醒学生连贯读，不要一字一顿断开。
③ 师生示范完整对话T: What’s your name?S: I’m…抽取优、中、后进生多组示范问答。
Step3 Practice 操练巩固（15min）👉多种活动交替开展
活动 1：齐读升降调操练（3min）
T: Read together! Ready, go!全班齐读：What’s your name? I’m…T: Read softly. / Read loudly.变换音量齐读，体会语调。
活动 2：Pair work 同桌互访活动（4min）
T: Pair work. Student A ask, Student B answer. Change roles after one minute.S1：What’s your name?S2：I’m…互换角色。教师巡视：俯身倾听各组，对小声、卡顿学生轻声带读，鼓励内向学生主动提问。
活动 3：传头饰交际游戏（4min）
活动规则：音乐响起传人物头饰，音乐停止，拿到头饰的两名同学起立完成完整问答。T: Pass the head‑wear. When music stops, you two talk.拿到头饰学生：S1: Hello! What’s your name?S2: I’m…多轮开展，随机抽不同学生，增加课堂趣味性。
活动 4：滚雪球接龙活动（4min）
T: Let’s play snowball game. One by one.第一位：I’m…第二位：Hello! I’m…第三位：Hello! What’s your name? I’m…依次接龙。教师只鼓励，不现场纠错，保护学生自信心。
Step4 Production 情景输出（3min）👉角色扮演活动
T: Who wants to act? New friend comes to our class.邀请自愿学生佩戴头饰上台表演“新同学进班” 情景。S1: Hello! What’s your name?S2: I’m…T: Very good! Great!教师给予口头表扬。
Step5 Summary & Homework（2min）
T: What do we learn today?师生共同回顾：Hello! Hi! What’s your name? I’m…Homework：
1.Listen and read text 3 times.
2.Talk with your parents using the sentences.
第 1 课时教学反思
课堂活动形式丰富，学生参与热情高，大部分学生可以熟练问候应答。部分学生 What’s your name? 连读卡顿；少数学生只会被动回答，不会主动提问。后续课前利用 2 分钟小游戏滚动复习句型，继续创设低压力交际情景，鼓励学生主动发问。
第 2 课时 Aa Bb Cc Dd 字母专项课（40min）
一、课时目标
1.认读、听辨大小写 Aa Bb Cc Dd，辨析 Cc、Dd 发音。
2.在多样字母活动中巩固字母，同时复习上节课交际句型。
二、重难点
重点：字母认读，识别大小写难点：Cc、Dd 听音区分
三、教学准备
字母卡片、字母音频、PPT
四、教学过程
Step1 Warm‑up 复习（6min）
活动 1：随机抛点问答复习（3min）
T: Let’s review. What’s your name?教师目光随机点学生起立回答：I’m…，兼顾不同层次学生。
活动 2：快速接龙（3min）
T: Quick answer! One by one.学生简短问答，快速回顾旧知。T: Good job! Today we will learn four English letters.
Step2 Presentation 新知呈现（18min）
逐个教学 Aa、Bb、Cc、Dd。流程：出示卡片→看口型→听音频→跟读→区分大小写。T: Look! Big A, small a. Follow me, Aa.S: Aa.T: Bb. Big B, small b.S: Bb.T: Watch my mouth. Cc.S: Cc.T: Dd.S: Dd.
专项难点辨析：T: Listen carefully. Cc… Dd…教师交替读 Cc、Dd，学生仔细听辨。
Step3 Practice 操练巩固（12min）👉多种字母活动
活动 1：Listen and point 听指字母（3min）
T: Listen and point to the letter on your book.教师读字母，学生快速手指课本对应字母，训练听力。
活动 2：大小找朋友配对游戏（3min）
出示打乱大小写卡片，学生快速找出对应大写、小写为一组。T: Find your friend. Match big letter and small letter.学生集体抢答配对。
活动 3：大小声读字母游戏（3min）
规则：教师举大卡片学生大声读；举小卡片学生小声读。T: Big card, loud voice. Small card, low voice.调动全班注意力，活跃课堂。
活动 4：肢体摆字母活动（3min）
T: Use your arms to make letters Aa, Bb, Cc, Dd.学生用手臂摆出字母外形，加深形象记忆。
Step4 Summary & Homework（4min）
T: Read all letters together.S: Aa Bb Cc Dd.作业：跟读课本 P8 字母音频，熟悉大小写。
第 2 课时教学反思
Aa、Bb 掌握较好，Cc 与 Dd 依旧有部分学生听音混淆。本节课通过听指、配对、大小声、肢体摆字母多种活动，提升了学生兴趣。以后每节课课前做字母快闪小游戏滚动复习。
第 3 课时 Unit1 文化角 + Name Card 姓名卡片实践课（40min）
一、课时目标
1.理解中英文姓名顺序差异。
2.完成姓名卡片制作，借助小组活动展示自我介绍 I’m…。
二、重难点
重点：姓名文化，制作姓名卡难点：主动开口展示
三、教学准备
卡纸、彩笔、教师示范姓名卡、PPT
四、教学过程
Step1 Warm‑up 复习（7min）
活动 1：字母快闪认读（3min）
教师快速闪现字母卡片，学生快速读出字母。T: Quick read!
活动 2：小组问候串门活动（4min）
T: Walk in your group, say “What’s your name? I’m…”学生在小组内走动互相问答，复习旧句型。
Step2 Presentation 文化新知（13min）
T: Look at these names, Li Tingting and Amy Green.T: Chinese names and English names are different.S: Chinese names and English names are different.中文辅助讲解：中文姓在前；英文名在前，姓在后。
Step3 Project 制作与展示（15min）👉分层展示活动
活动 1：手工制作姓名卡（7min）
T: Let’s make name cards. Write your name, draw and colour.教师出示范例，巡视帮助拼音薄弱学生。
活动 2：小组轮播展示活动（5min）
T: Show your card in your group. Each one says “I’m …”小组内轮流举卡片做自我介绍。降低当众发言压力，内向学生也敢于开口。
活动 3：幸运抽卡上台展示（3min）
教师随机抽取几张姓名卡，请到卡片的同学上台拿着卡片介绍自己。S: I’m…T: Wonderful!
Step4 Summary & Homework（5min）
完善姓名卡片，回家读一读自己的英文名字。
第 3 课时教学反思
手工活动学生积极性很高，小组内大部分同学敢于开口，但仍有少数孩子不愿上台。多采用小组内小范围展示，减少公开表演焦虑。
第 4 课时 单元综合巩固 + 检测课（40min）
一、课时目标
1.综合复习单元句型、字母、文化知识。
2.通过闯关游戏开展综合操练，结合听说书面检测查漏补缺。
二、重难点
重点：单元知识综合运用难点：脱离提示自主交际
三、教学准备
单元音频、练习题、闯关 PPT
四、教学过程
Step1 Warm‑up（8min）👉单元闯关导入活动
T: Today we have “Unit 1 Happy Challenge”. Four rounds. Are you ready?S: Yes!
Round1：歌谣热身，齐唱问候 chant。Round2：字母火车：小组开火车认读 Aa‑Dd。
Step2 知识复盘（12min）
播放单元完整音频，学生跟读全文。教师提问复盘：T: How do you greet?S: Hello! Hi!T: How to ask name?S: What’s your name?T: How to answer?S: I’m…
Step3 Practice 闯关操练 + 分层检测（16min）
活动 1：听力大闯关（5min）
听音选字母、听音选答句，学生举手作答。
活动 2：情景转盘游戏（5min）
转盘转到“问候 / 问名字”，学生根据转盘提示，两个人起立完成对话。
活动 3：书面小练习（3min）
字母大小写配对，简单选择。
活动 4：口语随机抽检（3min）
随机点学生完成完整情景交际对话。
Step4 Summary & Homework（4min）
T: You finish all challenges. You are excellent!总结单元学习，表扬进步学生。作业：跟读整个 Unit1。
第 4 课时教学反思
大部分学生单元知识掌握到位，能独立完成简单交际。少数后进生句子朗读不流畅，字母听音反应慢。后续继续碎片化穿插小游戏复习巩固基础。
单元整体教学反思
整个单元教学运用律动游戏、传头饰、滚雪球、字母配对、肢体摆字母、小组串门、闯关转盘等多样化活动，符合三年级学生活泼好动的特点，课堂参与度高。共性问题：部分学生主动提问不足，Cc、Dd 容易混淆。后续教学坚持听说优先，每节课前置简短游戏复习旧知，多创设真实交际情景，保护学生英语学习兴趣。
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