夜雨聆风教科版小学科学“做中学”探究实践任务实施方案
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【“做中学”实施方案】
01PART
方案背景与政策依据
BACKGROUND · 政策依据
本方案根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》以及教育部2026年7月印发的《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》制定，落实4到9年级每学期不少于1项、每项不少于4课时的实践要求。六年级处于小学高段，学生抽象思维与实验设计能力显著发展，应在“做中学”中强化证据意识、工程思维与系统观念。
本方案以教科版《科学·六年级上册》四个单元（健康生活、光、地球的运动、计量时间）为内容锚点，将教材核心概念转化为可操作、可探究、可评价的“做中学”实践任务。
02PART
指导思想与核心理念
PHILOSOPHY · 核心理念
秉持“学生是主体、兴趣来引导、实践是途径”的理念，引导六年级学生经历“提出问题—设计方案—动手实践—记录证据—研讨反思”的完整探究循环，在真实任务中形成科学方法、工程思维与求实态度。
核心理念可概括为四句话：
①以探究为翼——让学生像科学家一样提问与求证。
②以动手为径——在制作、测量、实验中建构知识。
③以证据为尺——用数据与记录说话，养成严谨习惯。
④以生活为源——从健康、光影、昼夜、计时等真实情境出发。
03PART
六年级定位与核心目标
POSITIONING · 定位与目标
六年级是小学科学从“现象观察”走向“规律探究”的关键之年，也是系统设计实验、建立变量观念、开展工程制作的黄金期。
（一）学段定位：探究的“进阶之梯”
依据2022年版《义务教育科学课程标准》，六年级学生开始关注变量关系，从“看到现象”走向“解释规律”，并能用图表表达数据。
（二）学段目标：点亮四盏“科学明灯”
1．一盏“健康观”的灯——关注身心成长，学会用数据管理健康生活。
2．一盏“光与影”的灯——通过潜望镜、彩虹等制作理解光的性质。
3．一盏“天地轮”的灯——借助地球模型解释昼夜与四季的成因。
4．一盏“计时器”的灯——在制作水钟、钟摆中理解时间与变化。
04PART
任务总览：六大主题的“科学菜单”
OVERVIEW · 六大主题
各班依据教材、季节与资源，每学期至少选一项，每项不少于4课时。以下将六年级上册四大单元内容映射到“做中学”跨学科主题框架。
主题 | 探究任务 | 核心操作 | 所需材料 | 建议学期 |
生命健康 | 我的健康数据档案与均衡食谱 | 测量身高体重肺活量，对照标准评价体质，设计一周均衡食谱。 | 体重秤、卷尺、肺活量计（或气球法）、记录表 | 第一学期（首选） |
生态环境 | 校园“光与影”生物观察 | 在阳光下观测动植物分布，记录一天中影子变化与生物活动的关系。 | 粉笔/小棍、卷尺、放大镜、记录本 | 第一／二学期 |
地球奥秘 | 制作“地球仪”与昼夜模型 | 用地球仪模拟自转与公转，解释昼夜交替与四季影长变化。 | 地球仪、手电筒、标记贴、记录本 | 第一／二学期 |
航空航天 | 设计制作潜望镜 | 利用光的反射原理，设计图纸并制作一支能拐弯“看”的潜望镜。 | 纸盒、平面镜、剪刀、胶带、直尺 | 第二学期 |
新兴产业 | 制造“人造彩虹”与三棱镜工坊 | 像牛顿一样用三棱镜分解白光，探究光的色散与复合。 | 三棱镜、手电筒、白纸屏、水盘 | 第二学期 |
人工智能 | AI 助力“时间管家”计划 | 用计时工具与记录APP，为家庭或班级设计一份智能作息时间表。 | 智能手机、计时APP、统计表 | 第二学期 |
说明：
（一）自己选，有特点地去发展——学校可结合本地资源开发校本任务。
（二）学期建议，跟教材紧紧贴合——第一学期先开展“我的健康数据档案”，把课堂探究与长期健康管理连起来；第二学期再推进光与地球运动类制作任务。
05PART
任务示例
EXAMPLE · 健康数据档案实例
下面把“我的健康数据档案与均衡食谱”作为例子来讲（对应第一单元 健康生活）。
任务：生命健康·我的健康数据档案与均衡食谱
1．驱动性问题
「六年级的我希望长高、长壮又精神，我的身体现在处在什么水平，怎样吃、怎样动才能更健康？」
略…………
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