夜雨聆风教科版小学科学“做中学”探究实践任务实施方案
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【“做中学”实施方案】
01PART
方案背景与政策依据
BACKGROUND · 政策依据
本方案根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》以及教育部2026年7月印发的《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》制定，落实4到9年级每学期不少于1项、每项不少于4课时的实践要求。一年级是科学启蒙的关键期。学生以感官观察为主，喜欢动手、涂鸦、表达。本方案以教科版《科学·一年级上册》教材单元为内容锚点，将课堂探究延伸为可操作、可评价、可展示的“做中学”实践任务。
02PART
指导思想与核心理念
PHILOSOPHY · 核心理念
秉持“学生是主体、兴趣来引导、实践是途径”的理念，引导一年级学生经历“提出问题—动手实践—记录证据—交流反思”的探究过程，在真实情境中发展科学观念、科学思维、探究实践与态度责任。
核心理念可概括为三句话：
①以生活为源——从教材中的真实情境出发。
②以动手为径——在观察、测量、制作中建构知识。
③以表达为桥——用图画、数据、作品分享发现。
03PART
年级定位与核心目标
POSITIONING · 定位与目标
一年级是科学启蒙的关键期。学生以感官观察为主，喜欢动手、涂鸦、表达。
（一）学段定位：探究的“进阶之梯”
依据2022年版《义务教育科学课程标准》，一年级学生应在观察、测量、记录的基础上，逐步发展解释现象、设计方案、合作交流的能力。
（二）学段目标：播种三颗科学小种子
1．一颗“观察力”的种子——学会用眼睛、手、鼻子等多种感官观察身边事物。
2．一颗“表达力”的种子——能用图画、语言记录和分享自己的发现。
3．一颗“好奇心”的种子——乐于提问，愿意照顾生命、探索自我。
04PART
任务总览：教材单元的“科学菜单"
OVERVIEW · 单元任务
本方案以教科版一年级上册教材单元为蓝本，每个单元提炼出可直接开展的“做中学”探究实践任务。各班依据教材进度、季节与资源，每学期至少选做一项，每项不少于4课时；鼓励把单元内的“制作类”“观察类”“测量类”探究作为重点实践。
第一单元周围的植物· 任务菜单
单元内课节 | 探究任务 | 核心操作 | 所需材料 | 建议学期 |
1 我们知道的植物3 给植物画张“像”4 植物的变化5 校园里的植物 | 种一棵植物观察并记录 | 选一种常见植物种下，定期观察并用图画记录它的生长变化；最后举办“植物成长小展览”。 | 小花盆、土壤、种子（绿豆/凤仙花）、放大镜、记录本、彩笔 | 第一学期（首选） |
第二单元我们自己· 任务菜单
单元内课节 | 探究任务 | 核心操作 | 所需材料 | 建议学期 |
2 发现生长6 观察与比较7 做个“时间胶囊” | 制作身体的“时间胶囊” | 测量身高、手臂长等，绘制“现在的我”；把数据与愿望装入班级“时间胶囊”，约定毕业开启。 | 卷尺、彩纸、小瓶子/信封、彩笔 | 第一/二学期 |
说明：
（一）跟教材紧紧贴合——任务直接取自单元内的“探索/制作/测量”栏目，把课堂探究延伸为4课时的完整实践。
（二）自己选，有特点地去发展——学校可结合本地资源，在单元框架内开发校本探究任务。
05PART
任务示例
略…………
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