【陶园·教研】建邺区小学道德与法治暑期全员培训在我校举行

今年秋季学期，小学四、五、六年级将全面启用修订后的《道德与法治》新教材。为帮助老师们准确把握教材变化，深刻理解教材背后的育人逻辑，建邺区小学道德与法治教师暑期全员培训暨新教材培训于8月26日在南京市陶行知学校西校区举行。本次活动由陶行知学校张静雯老师主持，建邺区小学道德与法治教研员徐静老师及全区小学道德与法治任课教师、教研组长、骨干教师共同参与，为新学期教学工作蓄力赋能。

专家领航：

从“内容律”与“教育律”

的平衡读懂新教材

上午的全员培训中，南京市雨花台区小学道德与法治教研员任颖老师带来专题讲座《从教材到教学：达成“内容律”和“教育律”的平衡》。

任老师指出，小学《道德与法治》教材体现了“内容律”与“教育律”的统一。“内容律”强调教材内容的科学性与思想性，回答“学什么、教什么”的根本问题；“教育律”则强调教学方法的适切性，关注学生的学习体验，回答“怎么学、怎么教”的问题。任老师系统梳理了新教材的变化：新增单元页，点明学习主题、渗透道德意蕴、厘清逻辑结构；精简活动栏目，使教学聚焦更加精准；调整正文表述，采用“叙事+论证”文体，以启发、对话的方式揭示核心观点与价值。她引导教师要在了解“变化”的同时，把准“变化”中的“不变”——育人宗旨不变，即以立德树人为根本任务；素养引领不变，即以核心素养培育为基本导向；根本理念不变，即以学生生活架构教学逻辑，坚持以生为本。

从教材内容走向教学实践，任老师抛出三个核心反思问题：如何在多学科融合中坚守思政课程本位？道德究竟是“学得”还是“习得”？体验性学习如何才能“体”而有“验”？她指出，道德学习不是简单的知识验证过程，而是价值探究的过程。体验性学习要警惕“跑偏”——“体”是载体、是过程，“验”才是目标、是结果。最后，她以“教材是‘教材’，更是‘学材’；不是‘教教材’，而是‘用教材教’”与全体教师共勉，鼓励大家成为教材的开发者与建设者。

教研员徐静老师在总结中表示，任老师的讲解抽丝剥茧、深入浅出，为思政教师扎实基本功做好了奠基工作。她勉励全体教师充分认识思政课的重要性，确保开足上好；加强专业学习与思考，多听专家深度解读；躬耕实践，将前沿理论运用到实际教学中，让学生产生真正的成长与变化。

智启课堂：

人工智能与思政教学的深度融合

下午的教研组长与骨干教师专题研训在四楼机房举行，南师附中邺城路初中的戴学敏老师带来专题分享《以智启智，德法润心——AI时代的小学道德与法治课堂创新》。

戴老师从国家教育数字化战略布局切入，指出思政教师应主动顺应趋势，让AI为思政课堂赋能而非喧宾夺主。她提出，课堂正从“教师讲、学生听”的传统二元模式，转向“AI造境—学生探究—教师引导”的三足结构。AI承担“造境”职责，生成情境与素材；学生从被动听讲转向主动探索；教师则从知识传授者升级为学习设计者与价值引导者——AI可以选材，但价值判断的权力永远在教师手中。这一转变背后有三条底层逻辑支撑：角色重构、认知外延、人机互补。

在实操策略层面，戴老师分享了AI进入课堂的实用方法：将抽象概念可视化、复杂内容情境化、枯燥知识互动化，并介绍了“输出倒逼输入”“理论联系实践”等学习方式变革策略。她还介绍了“九格矩阵”决策工具，帮助教师快速定位AI应用方式，并反复强调底线：AI不替代学生思考，价值观由人把关，AI负责造境，人负责下结论。

实操环节中，戴老师以“飞象老师”等数字化工具为例，带领参训教师体验了教学动画、教学游戏和互动课件的便捷生成，切实感受到AI技术对提升课堂互动性和教学趣味性的显著作用。现场学习氛围热烈，老师们在实操中切实提升了数字化教学技能。

研训尾声，戴老师以“做不可替代的‘灵魂’教师”寄语全体骨干教师：AI负责“回答”，教师负责“提问”；AI提供“答案”，教师设计“思考”。思政课教师的不可替代性，正体现在价值引领、情感陪伴与意义建构上。