夜雨聆风
为更好地凝聚团队智慧，推进课堂教学改革，提升教研实效，8月26日，小学数学组全体教师开展了新学期第一次集体备课研讨活动。
集体研讨
教学常规
活动伊始，教研组长徐沉沉老师传达了本学期学校教学工作的整体思路，并带领组内教师重温了教学常规要求。特别针对作业批改规范，大家统一了标准：红笔打框、蓝笔订正、红笔框回，同时强调要引导学生准备好蓝笔，养成良好的订正习惯。
在此基础上，数学组进一步细化了审题与答题环节的习惯培养要求：审题规范上，引导学生做到“指读、圈画、复述”，读题时不添字、不漏字，对关键词和关键数据用笔圈画标注，复杂应用题借助线段图、示意图辅助理解，读完后尝试用自己的话复述题意，确认厘清已知条件和所求问题；答题规范上，强调列式前先明确思路，列式时带单位，解答后写完整答句，竖式计算数位对齐，同时培养学生通过逆运算或换思路验证的验算习惯，以提升解题正确率。
教研路径
随后，围绕“如何高质量开展教研”，组内教师共同探讨了本学期教研路径。本学期数学组将依托学校奥维亚数据分析平台，推进“二次课堂”实践——即通过前后两次课堂的数据对比，精准诊断教学效果，以此实现教学策略的动态调整与持续优化。
在技术赋能环节，教研组组织老师们初步探索了国家中小学智慧教育平台中的“飞象老师”和“九章数学智能诊断”两款工具。大家现场登录体验，了解基本功能。
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在实操体验基础上，教研组明确了后续推进路径：一是“试用”，每位教师会后自主登录两个平台，完成至少一次完整的操作流程体验；二是“选型”，根据试用体验和个人教学风格，选择一个平台作为本学期深度研究的工具载体；三是“深研”，围绕选定平台，深入思考三个核心问题：①在该平台中如何进行教学，使之与日常课堂无缝衔接？②如何利用平台的智能诊断功能，精准定位学生薄弱环节，实现“教—学—评”一体化？③能够借助平台产出哪些有价值的成果，为后续教研积累数据资产和实证案例？
此次集体备课以AI技术为支点，推动数学教研从“经验驱动”向“数据驱动”转型，让技术真正服务于课堂、服务于学生。老师们纷纷表示，智能诊断工具能够有效减轻学情分析负担，让教学改进有据可依、有数可循。
“教以共进，研以致远。”本次集体备课活动不仅为新学期的数学教学定好调、起好步，更通过AI赋能打开了教研创新的新视野。有“备”而来，方能行稳致远，小学部数学组将在新学年继续深耕课堂，以数据为镜、以技术为翼，在研思同行中不断迈向教学新高度。
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图片｜黄益来
文字｜潘绿杨
初审｜沈 莹
终审｜潘喜施
