夜雨聆风
一个初一的孩子，英语从63分涨到97分，满分100。词汇量从504个涨到2254个。
另一个初一的孩子，起点的词汇量也是504个，8个月之后从60分到80分。
同样的起点，两条不一样的路。下面这篇讲的就是中间那三步，以及为什么这三步的顺序不能调。
60来分的卷子上，丢的到底是什么
一张100分的卷子考出60来分，家长最容易得出的结论是"粗心"或者"没好好学"。把卷子摊开逐题看，你会发现丢分是有结构的，而且这个结构非常稳定，几乎每个低分段的孩子都长一个样。
第一处，丢在"看不见"。 一段课文摆在面前，认不出的词占到三成以上。这个比例意味着什么？意味着这段话对他来说是断续的，每隔两三个词就是一个洞。人在这种密度的空缺下是无法建立意思的——不是他不想读，是这段话对他根本没有成形。所以阅读题他不是做错，是压根没读。
第二处，丢在"读不出方向"。 有些句子他词全认识，但读完不知道这句是在肯定还是否定、是已经发生了还是打算做、谁对谁做的。方向判错，后面所有的选项判断都跟着错。这一类丢分特别隐蔽，因为孩子自己觉得"我读懂了"。
第三处，丢在"空着"。 作文和需要自己写的部分，要么大片空着，要么写两句就收。这一块在100分的卷子上占的分不小，而且它是全卷里唯一不需要跟别人比谁读得快的部分——纯粹是有没有动笔的问题。
三处加起来，就是那张60来分卷子的真实构成。它不是均匀地"哪儿都差一点"，是三个具体的坑。 认清这一点很重要，因为它决定了接下来该按什么顺序填。
第一步：把"看不见"的比例压下去
第一步只做一件事——把认不出的词从三成压到一成以内。
为什么是一成？因为语言这件事有个门槛效应：空缺低于一成的时候，人可以靠上下文把洞补上，整段话是能成形的；超过两成，补不动，整段就散了。从三成压到一成，跨过的不是一个数量，是"读得动"和"读不动"的分界线。
这一步的做法要说清楚：不是抱着单词表从头背。低分段的孩子最不缺的就是"背过又忘"的经历，再来一遍只会更挫败。
有效的做法是只处理他课本里出现过的词。把这学期的课文一篇一篇过，每篇里划出他认不出的，这些词才是真正在挡他路的。课本词的好处是它会反复出现——今天在课文里见，明天在练习里见，后天在听写里又见。一个词撞见三四次，就不用刻意背了。
这一步的验收标准： 随便翻开一篇学过的课文，让他从头读一遍，把认不出的词圈出来。一百个词里圈出来的少于十个，第一步就算过了。
上面那个从63分到97分的孩子，词汇量从504走到2254，涨了1750个。这个量不是一个学期堆出来的——他一共用了23个月。这个周期我原样写出来，因为它是这条路真实的样子：低起点补基础，是按年计的，不是按周计的。
第二步：把句子读出方向
第一步过了之后，会出现一个新阶段：词基本都认识了，但整句话读完还是不知道在说什么。
这就是第二处那个坑。第二步专门填它。
做法是每天挑三句，只判断三件事：谁做的、做了什么、有没有做。
第三件常被忽略——句子里的否定往往藏在一个很不起眼的位置，孩子一扫而过就当成肯定了。判断"有没有做"这个动作，专门是为了把否定逼出来。
判断完，用中文把这句话说一遍。说得出来就过，说不出来就在这句上做个记号。
这一步的验收标准： 一句十五个词以上的句子，读完三十秒内能用中文说清"谁对谁做了什么、有没有做"。
那个8个月从60分到80分的孩子，起点词汇量和上面那个一样，都是504个。8个月涨了将近800个词，分数提了20分。他的时间基本都花在了这一步上——量不算大，但方向判得准，分就动了。
同样是504个词起步，一个用23个月走到97分，一个用8个月走到80分。这两条路不冲突，它们是同一条路上的两个不同的段落。
第三步：把会的写出来
前两步过了，第三处那个"空着"就该补了。
这一步最容易被误解成"学写作文"。不是。这一步要解决的是一个更基础的问题：他会的东西没有变成卷面上的分。
具体的做法：给一个题目，总共30分钟——前25分钟写，最后5分钟检查。写的时候要求只有两条：写满规定的字数、写完整。不要求用高级句子，不要求华丽的词。最后那5分钟不改内容，只做一件事：把每一句读一遍，看主谓有没有齐、时态有没有一致。
为什么把这5分钟单独切出来：一张卷子分给作文的时间通常就是30分钟，这一格是从整张卷的时间账里切出来的，前后都压得很紧。如果平时练的是25分钟写完就撂笔，考场上那多出来的5分钟他不会用——多数孩子会拿去多写两句，而不是回头检查。而丢分最集中的恰恰是主谓和时态这种一眼能看出来的地方。
为什么要限时？因为空着这件事，一大半原因是前面读题读得太慢，轮到写的时候没时间了。限时是在训练他把写这件事挪到时间的前面去。
这一步的验收标准： 30分钟内交卷（25分钟成篇＋5分钟检查），字数达标，通篇没有主谓不齐或者时态跳来跳去的硬伤。
上面还有一个初三的孩子，在郑州，起点74分，1.4个月之后90分，满分120。词汇量从388涨到1061。他的起点分不算低，所以走得快——1.4个月，词汇量涨了673个，分数16分。
变化是有先后的，先动的不是分数
这三步走起来之后，家里要知道该盯什么。因为最先动的那样东西，不在卷面上。
最先动的是读的速度。 同样一段课文，原来读五分钟，现在三分钟读完。这个变化出现得最早，通常在第一步跨线前后。它在任何一次考试里都体现不出来，但它是所有后续变化的源头——读得快意味着他终于有余量去想题目本身了。
第二个动的是选择题的正确率。 阅读和完形这类题，会从"蒙对一半"变成"能说出为什么选这个"。这个阶段家长可以做一件很省事的事：随手指一道他做对的题，问他一句为什么选这个。答得出理由，是真会了；答"感觉是"，那还是蒙的。在这个阶段，蒙对和真会在分数上长得一模一样，但它们的未来完全不同。
最后动的才是总分。 而且往往不是缓慢爬升，是某一次考试突然跳一档。原因就是前面说的门槛效应——认不出的词从三成压到两成，分数不动；压过一成那条线的那一刻，整段话对他成形了，分数一次性跳上来。
知道这个顺序，家里就不会在第一步中间那段"什么都没变"的日子里把计划停掉。那段日子不是没进展，是进展还没到能换成分数的地方。
上面那个用了23个月的孩子，如果他家里在第八个月、第十个月看着月考没动就停了，那1750个词和后来那34分都不会存在。
为什么这三步的顺序不能调
这是整篇最要紧的一段。
低分段最常见的做法是倒着来：先背作文模板。因为模板见效快，一篇作文套上去，看起来能多拿几分。
问题在于，模板里的句子他读不懂。读不懂的句子写到卷子上，改一个词就出错，换一个题目就套不上。模板给的是分数的假象，不是能力。 而且它会消耗掉孩子对英语最后那点耐心——背了半天，下次考试还是那个分。
第二步也不能提到第一步前面。词认不出的时候去练句子方向，等于让他在一段全是洞的文字里找主谓。找不到，他会归因成"我笨"。低分段的孩子最经不起的就是这种归因，一旦成型，后面再好的方法都推不动。
所以顺序是硬的：先让他看得见，再让他读得出方向，最后让他写得出来。每一步的前提都是上一步的结果，跳一步等于把地基抽掉一层。
家里难办的两件事
第一件是判断他现在到底在哪一步。 三步的入口条件不一样，判断错了就会用错力气。而这个判断在家里做，最难的是第一步那个"一成"——需要一段合适难度的材料、需要一个能对照的量表，光凭感觉是量不出来的。
第二件是熬得住第一步的周期。 上面那个孩子23个月，这是一个会让很多家庭中途放弃的长度。第一步的特点是前期几乎不动分——词从三成认不出压到两成的时候，分数是不动的，因为还没跨过那条线。真正的跳变发生在跨线的那一下。很多人放弃，恰恰是在马上要跨线的前面。
知道这一点，比任何鼓励都管用。
要动的话，先量一次
上面三步里，第二步和第三步的验收你在家都能做，用课本和一张纸就行。第一步那个比例量不准，因为需要控制材料难度、控制反应时间。
39.9元，一次，30到60分钟。腾讯会议上进行，孩子手边有手机、平板或者电脑，能连上网就可以。
板块拿不准就选词汇，理由就是上面这条：三步是串着的，第一步的数不清楚，后面两步该不该开始就没有依据。
这半小时到一小时里，你会当场看见那个差额：他"背过"的词，在4选1、3到5秒的条件下还能调出来几个。调得出来的才算在他手上，剩下的还在浮着。 低分段的孩子，这个差额通常比家长以为的大得多。
拍下以后老师会联系你把时间定下来，给到的是明确到点的时间，不是"最近安排一下"。这一次上完，有三样东西留在你手上：测评结果、一份书面的诊断结论、一份规划报告。规划报告里会写清楚他现在卡在三步里的哪一步。
没上完的部分，任何时候都能原路退。
把常被问到的几个，一次说清楚：
"分数太低了，还有必要测吗？" 分数越低，测出来的信息越有用。60来分和80来分卡的不是同一步，而这两种情况在家长眼里看起来都只是"英语不好"。
"多久能看出变化？" 上面三个孩子分别是23个月、8个月、1.4个月。起点、投入、年级都不一样，周期自然不一样。轮到你孩子要多久，规划报告会按他那次实测的数据算。
"上课的是谁？" 不是我本人上。带课的老师都是专八，四轮筛下来的，会按孩子的情况配，正常情况下固定一位一直带下去。标准怎么定、规划怎么排，这两件事在我这儿，每个孩子走到哪一步我都自己看。
正课的价格，一条一条列在这儿：
- 词汇课 10节：2600
- 词汇课 20节：4800
- 词汇课 30节：6600
- 高阶课 10节：3600起——测下来问题不在词上、在句子上的，才走这一条
- 每节课：真人一对一，一个完整课时60分钟；小学阶段的孩子可以按30分钟排
上多少节，这一条我不填。 它在测完之后的规划报告里——一个还在第一步、认不出的词占三成的孩子，和一个已经过了第一步只差第三步的孩子，需要的节数完全不是一回事。上面那三个孩子，周期从1.4个月到23个月，差的就是这个。
数都在上面了，一年投多少，你自己就能定。
今晚就做第一步的验收
不用等周末，也不用等测评结果出来。
今晚翻开他这学期学过的任意一篇课文，随便指一段，大概一百个词。让他从头读，把认不出的词圈出来。
圈出来超过二十个，他还在第一步，作文模板和刷题现在都别碰。
圈出来十个上下，第一步快过线了，接下来该练句子方向。
圈出来不到五个，那他卡的根本不是词，是后面两步。
今晚就这一段。一段课文，5分钟。