文档内容
课题：解决问题的策略——画线段图
教材简析
这部分内容主要让学生通过解答只有两个已知条件的两步计算实际问题，进一步实践并体
验从问题出发分析和解决问题的策略，提高运用策略解决问题的能力。
学情分析
本班共有学生61人，大多数学生有较强的分析和解答实际问题的能力，他们在课
堂上大胆发言，学习效率较高，但也有一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲，分析和解
决问题的能力很差，学习成绩很不理想。
教学目标：
1.经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关
系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独
立思考的习惯和探究问题的意识。
教学重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。 教学难点：分析数量关系。
教学准备：课件
教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。
根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（探究法、讨论法、、教师导学法、学生自学
法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的
好奇心、求知欲。
教学过程： 一、谈话引入
谈话：同学们，今天老师这里有个问题想请大家帮忙解决。你们想知道是什么问题吗？昨天
晚上，老师在商场看上了一套衣服，打算今天把它买回来，你们愿意帮老师算算价钱吗？
【设计说明】数学教学应以生活为原型，数学教学的内容应体现学生的社会生活。这样把社会
生活中的题材引入到数学课堂教学中，会让学生感到数学课堂的亲切，激起学习的兴趣。
二、呈现例题，弄清题意 1.教学例2。
（1）课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。 （2）理解题意。
让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。
追问：你能理解“上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服”的意思吗？
