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从问题想起分析和解决实际问题（2）教案
周市华城美地小学 蔡洁
一、回顾引入
谈话：同学们，上节课我们学习了“从问题出发思考”的解决问题的策略，你能用这样的策
略来分析这几个问题吗？
出示问题：
（1） 剩下多少元？ （2） 桃树比梨树多多少棵? （3） 乒乓球的个数是篮球的几倍？ （4）
买一套衣服要用多少元？ 学生根据问题分析数量关系。
【设计说明】回顾从问题出发分析和解决问题的策略，分析题目中的数量关系，如:剩下多少
元=带来的钱-用去的钱，使学生迅速进入学习状态，打开思维。
二、呈现例题，弄清题意 1.教学例2
从问题想起，分析数量关系是解决问题很关键的一步。同学们学得真不错！昨天晚上，老师
在商场看上了一套衣服，打算今天把它买回来，你们愿意帮老师算算价钱吗？
（1）课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。 （2）理解题意。
让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。（学生说清题目中的条件和问题） 【设计说
明】数学教学应以生活为原型，数学教学的内容应体现学生的社会生活。这样把社会生活中
的题材引入到数学课堂教学中，会让学生感到数学课堂的亲切，激起学习的兴趣。
追问：“上衣的价格是裤子的3倍”要怎么理解？
师：如果把一条裤子的价格看成一份，上衣的价格是这样的几份？ 三、运用策略，探寻思路
1.引导：为了清楚地表示数量关系，我们可以借助线段图来分析。 ①先画一条线段表示出裤
子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线段。）
