文档内容
《计算简单的经过时间》教学设计
教学目标：
1.通过生活中的问题解决，使学生进一步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。
2.通过计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识，提高应用能力。
3.在尝试解决问题、表达自我想法的交流中，产生成就感和愉悦感，进而激发学习的兴趣，形
成学习能力。
教学重点、难点：
清晰表达自己的思路和方法是本节课的重难点。 教学过程：
一、情境创设，提出问题。
调查一下，晚上一般几点休息？早上几点起床？【借用学生制作的钟表面，将学生回答的时
间张贴在黑板上。】这是我们每天的生活，其实这里面就有数学问题，你能找到数学信息吗？
那么，你能提出数学问题吗？谁能完整的表述？
这就是我们今天要解决的数学问题。 二、自我尝试，合作探究，解决问题 。
1.你能解决这个问题吗？请思考后将你的解决方案记录下来。【教师巡视，发现问题。】
2.小组交流自我想法。
预测方法：一是钟面上数数【分开两天数或一起数】。
二是分开两天来计算。 三是手指计数。
四可能会有学生转化为24时来计算。也可能用12时计时法来计算。 五是会不会有学生用
画图的方法来说明？ 3.全班交流。
展示所有的方法。不排斥其中有问题的想法，针对错例进行研讨。 4.怎样知道你解答的对不
对呢？
5.回忆：我们看到问题后都做了什么？同学们解决问题时都想到了哪些方法？
三、应用策略，解决问题。
1. 收集数学信息，提出问题并解决。到奶奶家要坐多长时间的火车？ 学生尝试计算后，交
流自己的方法。重点强调一是分段计算和换算成24时计时法直接计算的方法。二是用手指
数数和数钟面或画钟面的方法来进行反思验证。
2.同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，
合适吗？
思考：需要解决的问题是什么？怎样判断合适不合适？ 学生尝试解决后说思路。 3. 填
一填。
（1）两个剧场上午共放映（ ）场，下午共放映（ ）场。三下：“计算简单的经过时间”教学设
计
（2）下午最晚结束放映的节目是 （ ）。
（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？ 要求1：阅读表格，说一说你都知道
了什么。 要求2：根据表格完成各题。 四、回顾反思。 说说今天的收获和问题。
