文档内容
五 年、月、日
本单元教学有关年、月、日和24时记时法的知识。先通过年历来认识大月、小月，然后通过2005年2月至
2016年2月的天数，再认识闰年和平年，结合练习中的习题了解季度的含义。之后安排了24时记时法的认识，简
单的经过时间的计算。此外，还结合教学内容简单介绍了计时工具和方法的发展历程以及有关时区和区时的知识。
为学生主动探索提供必要的素材。
1．使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及
平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。
2．使学生结合具体生活情境认识24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普
通计时法和24时计时法之间的相互转换。
3．使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展
推理能力。
4．使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24时计时法的过程中，进一步感受数学与生活
的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
1．理解和掌握年、月、日的有关知识，会正确判断平年或闰年。
2．会正确计算一些简单的经过时间。
1．理解和掌握年、月、日的有关知识，会正确判断平年或闰年。
2．能正确进行普通记时法和24时记时法之间的转换。
从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。教材充分联系学生的生活实际，利用
学生熟悉的、感兴趣的素材来进行教学。有效唤起学生已有的生活经验，为学生进一步探索思考提供支持，从而
有助于学生逐步加深对24时记时法的感知和体验。重视在数学学习过程中让学生感受数学的文化价值。教材在这
部分内容中，注意结合有关知识，为学生提供更为方便的有关时间的知识。
6课时
第一课时：年、月、日
第二课时：认识平年和闰年
第三课时：练习六
第四课时：24时计时法
第五课时：计算经过的时间
第六课时：练习七
第1课时 年、月、日
教材第44－46页及“想想做做”。1．经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情
感。
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
掌握大月、小月的判断方法。
课件
一、谈话引入
1．提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。
追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？(年、月、日、时、
分)
2．解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。
二、交流共享
1．教学例1。
(1)观察、统计。
学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数
(2)小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？
介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？
(3)认识大月、小月。
介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？
指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
②一年中有7个大月，4个小月。
③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
(4)记忆大月、小月。
提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？
学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。
①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。②拳头记忆法：(出示
教材第45页拳头图)教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
③儿歌记忆法：
a．7个大月心中装，七前单数七后双。
b．一三五七八十腊，三十一天永不差。2．试一试。
提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？
学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。
指名交流，汇报。
学生汇报预设：
方法一：将每个月的天数加起来：
31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365(天)
方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：
31×7＋30×4＋28＝365(天)
(让学生重点掌握方法二)
小结：2014年全年有365天。
三、反馈完善
1．完成教材第46页“想想做做”第1题。
让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。
2．完成教材第46页“想想做做”第2题。
让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几。
学生完成后，指名汇报，全班交流。
3．完成教材第46页“想想做做”第3、4题。
学生先填空，再集体交流，最后订正答案。
4．完成教材第46页“想想做做”第5题。
让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完
了，下一天就是下一年的元旦。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课后作业
完成《名师测控》习题。
年、月、日
大月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；
小月有4月、6月、9月、11月。
一年中有7个大月，4个小月。
2月有28天，既不是大月，也不是小月。
在教学如何记住大、小月的时候我不是把方法直接教给学生而是先让学生在小组内交流，通过交流会的同学
就教给不会的同学。这样做，既尊重了学生的认知基础，又使知识丰富的学生感受到成功的体验。既培养了学生
的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。老师要尽可能的为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导
学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。
