文档内容
苏教版三年级下册数学《年月日》第一课时教学设计
教学内容：苏教版小学数学第六册第 44页例1，45页试一试以及 46
页想想做做。
教材分析：
年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在
学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识。教材在
编排时也注重选取了和学生生活密切联系的素材，首先由让学生在年
历卡中找自己的生日为切入点，既能引起学生兴趣，又为学生提供了
学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分析、涂色记忆、计算交
流等，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日。此
外为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头记忆法。“想
想做做”力求联系学生的生活实际，让学生从学中做，在做中学，感
受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
学情分析：
时间单位是比较抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些
与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分、秒。随着他们年龄
的增长，才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、
日等。学生在日常生活中对年、月、日已有一定的认识，但没有上升到
理论的高度。本节的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。
将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。
教学目标：
1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，区分大月和小月。
2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学
思维的发展。
3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数
学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，
接受思想教育。
教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。
教学难点：熟练区分大月和小月，了解2月的特殊性。
教具准备: 年历卡、作业纸、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.一起唱生日歌
师：今天在上课之前我带来了一首歌，你们想知道是什么歌吗？
播放歌曲，会唱的学生一起唱。
2.师：我们一般在什么日子才会唱这首歌呢？
学生回答过生日的时候。
师：你知道你的生日是几月几日吗？拿出年历卡试着找一找并圈出来。
点名让学生说出自己的生日。
3.师：你们能帮助老师找出生日的那一天吗？（8月22日）
二、观察交流，探究新知
1.观察年历
师：认真观察2014年的年历卡，你还能发现什么信息？学生可能会回答“一年有 12个月”、“1月有31天”“有的月份是
31天，有的月份是30天，还有的月份是28天”、“有31天的月份是
大月，有30天的月份是小月”……
2.填表
出示月份天数统计表，学生根据观察的年历表把每个月的天数填在统
计表里。
选择两位学生填好的表格展示。
3.观察月份天数统计表
师引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有
没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。
指名汇报,总结梳理：月份的天数有31天的，也有30天的；二月天数
最少，只有28天；有31天的月份是大月；有30天的月份是小月。
4.根据大月和小月的定义，用不同的方式在统计表中标出大月和小月。
师巡视，选择几位学生的作业展示。
总结：大月有1、3、5、7、8、10、12月；小月有4、6、9、11月。
根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当引导，
强调：2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。
提问巩固：2月为什么既不是大月，也不是小月呢？
学生回答：因为2月既没有30天，也没有31天。
5.记忆大、小月。
师：刚才我们一起研究了大月、小月的知识，有什么好方法帮助我们
记忆呢?（1）出示“巧记大月歌”
学生跟读。
（2）师：看看老师这是什么？
学生回答“拳头”
（出示挂图并讲解）让学生伸出左拳一起来数。
一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、
九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交
流。)
再次强调：2月既不是大月，也不是小月。
师：你能很快的把它记下来吗?（生生互动练习说）
6.全班互动游戏。
（1）师：我来说你判断，说出我的月份是大月还是小月，为什么？举手
回答。
10月、9月、2月、6月、3月……
巩固：有31天的月份是大月；有30天的月份是小月；2月既不是大月，
也不是小月。
（2）师：看谁更敏捷，最先抢答出老师的月份是大月还是小月。
1月、5月、4月、12月、11月、2月……
师：咱们班的学生真棒，回答的声音真洪亮，老师的耳朵都被震到了！
7.师：你能算出2014年全年有多少天吗？
学生先独立计算一年的天数，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）算法二：31×7+30×4+28=365（天）
选取不同的算法展示。
三、巩固运用，及时反馈
1.你知道吗？下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日？
出示节日图片，学生说出相应的节日。
学生举手回答四个节日分别在几月几日。
2.出示今年的年历卡，在年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动
节和三八妇女节，并说说分别是星期几。
学生观察年历卡后完成。
3.试一试，填一填。
（1）一年有（ ）个月， （ ）月是大月，每月是（ ）天；（
）月是小月，每月是（ ）天；
（2）一年中（ ）月和（ ）月是连续的大月。
(3)（ ）月既不是大月，也不是小月。
学生在作业纸上完成填写。
4.你知道下面这些句子说的对么？
（1）一年有12个月，7个大月，5个小月。 （ ）
（2）5月份有4个星期余3天。 （ ）
（3）一年中单数月份是大月，双数月份是小月。 （ ）
（4）8月份的最后一天是8月30日。 （ ）
学生在作业纸上完成，说一说出错的句子错在哪里？
5.看图识物：从句子中找出今天我们所学的内容。出示图片。
四、全课小结。
这节课你学的开心吗？在这节课中你学到了什么知识？
评价一下自己今天表现的怎么样？
真的表现的特别棒，给自己一点掌声吧！
五、板书设计：
年、月、日
一年有12个月。
31天 大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
30天 小月：4月、6月、9月、11月
28天 2月既不是大月，也不是小月。
教学反思：
这节课主要是让学生通过自己探究的学习方式学习有关年、月、日的
知识，培养学生探究学习和小组合作交流学习的能力。在设计教学时，
我比较注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学
环节。虽然本节认识课相对简单，但是在学习大月和小月后的练习环
节中，学生还是会出现不少错误，说明学生对大月和小月的掌握上并
不是十分牢固，今后在这方面还有待加强。在课上学生的积极性很高，
踊跃主动的参与到教学活动中，达到了较好的教学效果。
