文档内容
认识小数
徐州市铜山区实验小学 刘艳梅
教学内容：苏教版国标本小学数学三年级下册P100-101。
教学目标：
1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位
的小数，知道小数各部分的名称。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主
动参与，学会讨论交流，与人合作。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交
流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱
国情感。
教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数
各部分的名称。
教学难点：初步体会小数的含义
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景引入
小明家为装修书房新买了一张书桌，大家看（出示例1题图）。他需要的书桌
是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽，教师板书：5分米、4分米
二、探索新知
(一)认识整数部分是0的小数
１．教学例1：借助长度单位认识小数
（1）出示图：这是一把米尺，谁能在米尺上找出5分米和4分米的刻度？
书桌的长和宽分别是5分米和4分米，够1米吗？（不够）
（2）提问：5分米如果用米作单位是几分之几米？（5/10米）为什么是5/10米？
4分米是几分之几米？为什么？
随着学生的回答，教师指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的
5份，可以用分数5/10米表示。
（3）师：是的，5分米是5/10米，还可以写成0.5米。看老师怎样写？
师：先写一个0，在0的右下角点上一个小圆点，再写一个5，边介绍边板书：
0.5读作零点五（指名读、齐读）
你们以前见过这样的数吗？这样的数叫----小数，今天这节课我们就来认识
小数。（板书课题：认识小数。）师：5/10米可以写成0.5米，0.5米就表示——5/10米。
（4）提问：4/10米可以还写成多少米呢？（0.4米）
师：请大家伸出右手和老师一起写，板书：0.4米 0.4读作零点四
师：4/10米可以写成0.4米，0.4米就表示——4/10米。
过渡：5分米、4分米用米作单位，同学们不仅会用分数表示、而且还会用小数
表示，下面我们接着利用米尺来认识其它的小数。
2、练一练：完成P101/想想做做1
出示１米的纸片，演示：如果把１米平均分成10份，１份就是多少？也就是
十分之几米？还可以写成多少米？（指1米的纸条）3分米是哪一段长度？用米
作单位是几分之几米？写成小数是多少？你还能照样子找一找、填一填吗？ 打
开作业纸第1题独立完成。
学生独立填写，订正核对结果。
3、比较：
请同学们仔细观察（手指屏幕）：先横着看这些分数、小数各有什么相同点？
再竖着看每一组的分数和小数有什么联系？把你观察到的在小组里说一说。
汇报交流。
小结：十分之几米可以写成零点几米，零点几米就表示十分之几米。
过渡：看来分数和小数有着密切的联系，我们再到图形中去看一看（出示）。
4、完成P101想想做做3
（1）师：请同学们仔细观察，这三个正方形都被平均分成了几份？你会写吗？
（2）打开作业纸第2题，根据要求写一写。
（3）学生独立完成，同桌交流，全班反馈（预设：鼓励学生一图两用，从不同的角度思考问题。涂色和没涂色的部分都能用分数和相应的小数表示。）
（4）齐读这些分数、小数，你发现了什么？
小结：十分之几写成小数就是零点几，反过来零点几就表示十分之几。
（二）认识整数部分不是0的小数
1、教学例2
（1）谈话：小明买完了书桌，又买了一些文具，出示图：（橡皮、圆珠笔、笔记本
水彩笔）
（2）师：橡皮2角，是几分之几元？怎样想的？还可以写成多少元？
（3）师：我们看看圆珠笔、笔记本的的单价分别是多少钱？
出示：1元2角、3元5角
提问：几角我们会用小数表示了，这些钱数都超过1元了也可以用小数表示
吗？
指名口答，分别出示：还可以写成1.2元，还可以写成3.5元。
师：老师有问题了，你是怎样得到1.2元的呢？先自己思考（停一下），再和同
学交流一下。
指名汇报交流，教师课件演示过程，先指名说一说，再同桌说一说。
师：你是怎样得到3.5元的？能直接说一说吗？指名说。
（4）小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，
再和几元合起来就是几点几元。
（5）师：水彩笔单价是多少？出示：9.6元，表示什么意思？（9元6角）
过渡：下面还有几件商品，请你用小数表示出它的单价，打开作业纸完成第3
题。
2、完成P101想想做做2
课件显示答案订正，问：1元7角是1.7元，怎样改写的？2.4元表示多少？
过渡：这儿还有几件文具，大家看。
3、完成P101想想做做4指名口答。
（三）认识小数的组成
1、今天这节课同学们通过自己的智慧认识了很多小数，关于小数，还有好多
知识，你想知道吗？让我们请教书本吧，请大家打开作业纸第3题。边自学边思
考：
出示阅读思考：
（1）哪些数是自然数？哪些数是整数？
（2）小数各部分的名称是什么？
2、交流自学到了一些什么知识。播放课件填空。
三、拓展延伸
过渡：刚才我们学习了好多小数的知识，直线上也有小数，大家看。
1、完成P101想想做做5
（1）先出示0到1，问：0到1之间被平均分成了10份，这1份用小数表示就
是0.1。（边说边演示）
（2）师：把这个数轴继续延长，这里改用哪个小数表示？（1.2），为什么是
1.2？1.2表示多长？（边说边演示）
（3）其它的方框你会填吗？打开作业纸最后1题独立完成。
集体交流，说明这样填的理由。
2、生活中的小数。
实际上，小数在我们的生活、生产中处处可见，处处可以用到，只要你有双数学的眼睛。现在我们就来找找身边的小数。（教师边播放课件边介绍）
3、你知道吗？
播放课件介绍：小数就是十进分数。我国古代数学家刘徽在一千七百多年前
就开始运用十进分数。大约在400年前，有人用小圆点来分割小数里的整数部分
和小数部分，确定了现在这样表示小数的形式。我国数学家刘徽的发现比欧洲早
了一千多年。
四、课堂小结
课堂小结：这节课，我们一起认识了一个新的数朋友——小数，关于小数，还
有许多知识等着同学们去探索、研究。
