文档内容
认识面积
淮安市淮海路小学 汪静静
教学内容：
苏教版国标本三年级下册第九单元第74-77页的例题及想想做做的相关习题。
内容简析：
本节课是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计算方法的基
础上进行教学的。引导学生通过观察、操作、估计、推理、交流等学习活动，认识面积的含
义，学习用观察、重叠、数方格等不同的策略比较物体表面和平面图形的大小。
教学目标：
1、通过观察、操作、估计等学习活动，认识面积的含义。
2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
3、进一步发展空间观念，培养学生主动探索和合作学习的意识和能力。
教学重点、难点：
1、认识面积的含义，初步建立面积概念。
2、学会比较物体表面和平面图形的大小。
教学准备：
多媒体课件、长方形、正方形纸片、透明方格纸、作业纸
教学过程：
一、创设情境
小朋友，你知道现在是什么季节吗？小朋友，我们刚才欣赏的场景中还藏着今天要学习
的知识“物体的面”呢。
二、探索交流
1．面积的含义
（1）认识面积的含义（面的大小是面积）
摸一摸数学书的封面和课桌面，数学书封面和课桌面一样大吗？数学上，我们把数
学书封面的大小称为数学书封面的面积，今天这节课，我们就一起来“认识面积”
再摸一摸数学书封面并说一说这句话，课桌面的大小是？椅子面的大小是？谁能
说一说，黑板面的面积指的是？教室地面的面积呢？
（2）比较物体表面的面积大小
黑板面的面积和教室地面的面积谁大谁小呢？还可以怎么说？请你摸一摸练习本的封面、小尺的面和橡皮的面，比一比哪个面的面积最大？哪个面的面积最小？
我们周围还有很多物体的面，请你找一找、摸一摸，选择两个面并用“大一些、大得
多、小一些、小得多、差不多”来比较这两个面的面积大小。
2、比较平面图形面积的大小
（1）通过刚才的学习，我们知道了什么是物体的面积，还能比较出物体表面的面积大
小，大家表现的这么出色，把智慧小精灵都吸引过来了，欢迎它吗？谁知道智慧小精灵藏
在哪了呢？通过观察，很容易就发现智慧小精灵不在 和 的后面，剩下两个图形（我
就藏在面积比较大的那个图形后面），知道小精灵藏哪了吗？老师给你们准备了秘密武
器，验证你的猜想时，可以用老师准备的材料，也可以用自己身边的材料前后开始活动吧！
（2）我邀请了几位新闻发言人来介绍他们组的比较方法，有不同的方法吗？小朋友
很了不起，想出了这几种比较平面图形面积大小的方法，当然，还有更多的方法等待小朋
友们去探究和发现，现在大家知道智慧小精灵藏在哪了吗？我们一起请她出来吧！
智慧小精灵邀请大家去数学乐园玩玩，你认识这些形状吗？你能比较出它们面积的
大小吗？老师悄悄地告诉你们，每扇门后面都藏着一道有趣的数学题呢，你想先看看哪
扇门的后面呢？
三、巩固应用
1、火眼金睛——比比谁的眼力好！
（出示：中国地图）这是什么？苏？皖？川？湘？老师把这四个省的图形从地图上给
描了下来，你能看出哪个省的面积比较大，哪个省的面积比较小吗？
2、能言善辩——比比谁的方法妙！
（出示没有方格的四幅图）下面四个图形中，哪个图形的面积大一些，为什么？你能
一眼就看出来吗？你准备用什么方法进行比较
3、奇思妙想——比比谁的设计新！
发挥你的想象，在方格纸上设计1个图形，图形的面积有7个小方格那么大，清楚要
求吗？开始动手吧！展示部分学生的作品）老师也设计了几个图形，想看看吗？像什么
呀？画出的红色边线是图形的？涂色部分是图形的？有关周长和面积的知识我们以后
会进一步学习。
四、总结评价小朋友，课上到这儿就快要结束了，请你静下心来想一想这节课你表现的怎么样？
你又学到了什么新知识呢？
