文档内容
《认识小数》教学设计
观前中心学校 胡海燕
教学内容
苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第100～101页。
教学目标
1．结合生活实际认识小数，理解以米为单位或以元为单位的一位小数的具
体含义，明白十分之几的分数可以用一位小数表示。
2．会读、写一位小数，知道小数各部分的名称，正确区分整数和小数。
3．认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的情感。
教学重、难点
初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。
建立分母是10的分数与一位小数间的联系。
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、创设情境，引入小数
1．出示自我介绍。（课件出示）
（胡老师今年34岁，身高1.6米，体重49.8千克，每天喝6杯水，喜欢吃2.5
元一斤的菠萝，写字用1.5元一支的中芯笔。）
2．仔细观察数字，将它们分类
3．举例：说说你还在哪见过小数。
4.引出“小数”，（板书课题）
二、自主探究，认识小数
（一）认识整数部分是0的小数
1．借助长度单位初识小数
（1）用整数表示。学生观察课桌面的长和宽，他们不满1米，可以用“分米”作单
位，用整数表示。（课件出示例1测量图）板书：5分米 4分米
（2）用分数表示。5分米就是5/10米，4分米就是4/10米。板书：：5/10米、4/10
米。
指出：把1米平均分成10份，每份是1/10米，取其中5份就是5/10米。
（3）用小数来表示。直接介绍还可以写成0.5米，0.5读作零点五， 0.4读作零点
四。板书：写成0.5 0.4。读作零点五， 零点四
指出：0.5、0.4都是小数。像这样的，分母是十的，十分之几就能写成小数零
点几。
2．即时练习（1）课件出示“想想做做”第1题。
理解1分米就是1/10米，就是0.1。学生独立完成填空，集体订正。
小结：几分米就是十分之几米，也就是零点几米。要写成零点几，分数的分母
一定是10。板书：十分之（ ） 0.（ ）
（2）游戏--对口令
如：3/10------0.3
师生对，生生对。
（3）课件出示“想想做做”第3题。
学生独立填写第图中的分数和小数，说说写出的各表示什么部分？指出一般
习惯上是表示阴影部分。
学生独立填写第二个和第三个图中阴影部分的分数和小数。集体校队。
3.小结：不管是米尺和图形，只要是把一个物体平均分成10份，其中的几份就是
十分之几，可以写成零点几。
（二）认识整数部分不是0的小数。
1．借助商品单价理解小数
(1) 2角就是2/10元，可以写成0.2元，0.2读作零点二（课件出示2角的橡皮）
指出：2角可以写成用元作单位的分数2/10元，用小数表示0.2元。
(2)1元2角可以写成1.2元，1.2读作一点二（课件出示1元2角的圆珠笔）
指出：1元2角中的2角可以写成分数0.2元，0.2元加1元就是1.2元。也就
是说1元2角可以写成1.2元。
(3) 3元5角可以写成3.5元， 3.5读作三点五（课件出示3元5角的笔记本）
指出： 3元5角中的5角就是5/10元,可以写成0.5元，0.5元加3元就是
3.5元。也就是说3元5角可以写成3.5元。
(4)比较0.2和1.2， 3.5
(5)小结：几元几角可以写成几点几元，几点几元表示几元几角。
为什么0.2元的小数点左边写0，而1.2元、3.5元的小数点左边不写0？
1．即时练习
(1)写一写（课件出示“想想做做”第2题）
你能很快地写出下列这些商品的价格并用“元”作单位的小数表示分别是
多少元吗？根据学生回答依次出示答案。
(2)说一说（课件出示“想想做做”第4题）
问：几元几角就是几点几呢？学生互说
3.自学课本，进一步认识小数自学课本第100页最后一段的内容。认识小数点，小数点左边是整数部分，
右边是小数部分。
举例3.5说说整数部分和小数部分各是多少。
三、趣味练习，应用提升
1．填一填（课件出示“想想做做”第5题）
理解0.1的含义，学生的填写第一个方框，说说所写的小数表示哪两个部分，学
生独立填写其它方框，集体订正。
2．猜一猜（课件出示补充题）
学生通过提示内容，进行猜测，并说说理由。
①杯 子 提示：它的价格数整数部分是3，小数部分是8。
②直 尺 提示：它的价格不满１元。
③笔 筒 提示：它的价格在8元～9元之间。
四、回顾总结，拓展延伸
1.总结全课：这节课你有哪些收获？（教师可以给予适当补充）
2.欣赏阅读：关于小数的简单历史。
师：关于“小数”你还有哪些新的想法？
今天这节课我们只是刚走进小数的世界，希望同学们以此为起点，去探寻更
多有关小数的知识。
板书设计：
认识小数
十分之（ ） 0.（ ）
5分米 5/10米 写成 0.5米 读作： 零点五
4分米 4/10米 0.4米 零点四
2角 2/10元 0.2元 零点二
1元2角 2/10元 1.2元 一点二
3元5角 5/10元 3.5元 三点五
