文档内容
一.计数器上感知数位之间变化规律
1.出示计数器
提问：1.说说每个计数器上各个数位之间的关系？
（十个一是一个十,十个十是一个百,十个百是一个千……从个数向左每个数
位数是不断积聚的过程）
2.反过来？
从百位说起,百位和十位是怎么变化的? 1个百里面有（ ）个十，把一个
百平均分成10份，其中一份表示一个（ ）。
十位到个位是怎么变化的?
1个十里面有（ ）个一，把一个十平均分成10份，其中的一份表示一个（
）。
3.能继续向下分吗？出示一个珠子，学生想这个数该如何写。
个位上的1，用一个长方形表示，在这个长方形里画出这个数所表示图形的
大小。
汇报交流，达到共识
把这个数平均分成10份，涂上其中一份，用已学的分数表示是十分之一，创
造新的数：0.1表示。
小结：十分之一和0.1是一对好形影不离的好朋友。
[设计意图] 把小数根植于数的大家庭里，依据计数器上数的组成规律，“满
十进一”，“分十退一”的方法迁移类推，从个位到十分位是把1平均分成十份
其中的一份是十分之一，在计数器上写成0.1，0.1写作上的创造和意义理解，借
助计数器凸现，为后续学生二位小数、三位小数做好孕伏，达到知识的系统化。
