文档内容
二、创设情境，想象重量
1. 初步感受1吨。
1吨到底有多重呢？老师今天给大家准备了一些大米，可老师没
办法带进课堂，就借助电脑让大家来看一看。
课件出示大米图。提问：老师带来了多少袋大米？每袋有多少
千克？共有多少千克？学生说，教师小结。（板书：1000千克）
告诉学生：这10袋大米重1000千克，1000千克就是1吨。（标
出1吨）
板书：1吨=1000千克
吨可以用字母 t表示，千克可以用什么字母表示？那么这个式子
可以写成什么？（教师板书：1t=1000kg）
提问：2吨是多少千克？5 000千克是多少吨？10吨是多少千克？
2. 利用想象和推理，进一步感受1吨。
我们知道 1 吨是 1000 千克，可一吨到底有多重？你想知道吗？
有一位小朋友也很想知道，他于是先称了称自己的体重。我们一起
来看一看。课件出示 48 页第一幅图，教师提问这个小学生的体重是多少？
10个这样的小学生的体重大约有多重？40个小学生呢？
指出：40个这样的小学生的体重大约是1吨。
全体同学起立，学生观察并想象40个同学的体重。
如果让你背起一位同学，你感觉怎么样？实际背一背。
两位呢? 40位呢?让学生多说说。老师小结：我们平时上下楼时，
一定要注意安全，不能在楼道里追逐打闹，万一出现踩踏事故，几
十位同学压在一起，下面的同学就会被压坏。
3. 利用常见的物品，想象1吨的重量。
我们知道了 40 位小朋友的体重总和大约 1 吨，生活中有哪些物
体的体重也大约1吨？
出示教材第 48 页第 2 题，先让学生在小组里说说图片的意思，
再在全班交流汇报。
让同学说出有哪些物体，各有多少个，共有多重。在说时，要
让学生说出每个物体的重量。
提问：80袋水泥重多少吨？你是怎样知道的？
