开学季,小学英语该做什么,别做什么?

新版教材难度提升，老师担心，家长焦虑，到底如何应对？

想必有家长已经在暑假给孩子开启了新教材的预习和学习，单词可能提前去背了，课文也可能提前去读了，但是可能还是忍不住会焦虑，开学到底能不能跟上啊？考试能不能考好呀？

尤其是今年是六年级的孩子，马上面临小升初，最后一年这教材难度陡然提升，实在是着急。

作为一线小学英语老师，带过二十多年小学学段孩子，辞职做过英语阅读推广，接触的家长和学生无数，我太懂家长这种焦虑了。

因为自己不懂，不知道如何帮助孩子，所以焦虑。

因为自己不懂，害怕踩坑，所以焦虑。

因为自己不懂，害怕耽误孩子时间，所以焦虑。

......

太多的因为了，所以也太多的焦虑。

其实在这里，我特别想说一句话，瞎忙活比晚开始更糟糕。

小学英语，也最怕瞎忙。方向错了，越努力，孩子越厌学。

今天站在专业英语教师的角度，跟所有小学家长聊一聊：

开学的英语，哪些事必须坚持做，哪些事，真的千万别瞎折腾。

一、家长真正该坚持做好的4件事

1、优先保“听力输入”，比默写单词重要10倍

现在新版教材最大的变化：课文变长、句子变活、场景变多。

很多孩子考试单词不会、读句子卡顿、做题看不懂题，根本不是不努力，是听的太少。

小学阶段，英语是“听出来的语感”，不是“写出来的成绩”。

非常简单的居家方法分四步走

第一，大量听，让听到的英语音和意思进行关联，比如老师讲过的课文音频，让孩子听到这句话就知道是什么意思。

第二，音意字的关联，就是指读，指读的目的是认字，听到的音，也知道意思，但是要知道是哪个单词，哪个句子，建立这三者的关联。

第三步：跟读，一边听一边跟读，这一步重点在开口和模仿、磨音。

第四，自己大声朗读，不用听啦，这个时候孩子自己完脱离音频自己读了。

时间规划上，大家尽量要利用好每天读碎片时间，每天吃饭、洗漱、收拾书包的碎片时间，都可以循环播放课本、原版音频。

零基础的孩子，尤其是一年级孩子，大量听，更要时间加长。

听得够，背得快；听得少，学得累。

听力先行，这是小学英语最底层的逻辑。

2、搞清楚孩子状况再决定要不要报班

很多家长的误区：

校内还没学扎实，就赶紧报班。

报课外班的两个前提：1️⃣在家一直有做大量阅读，报班的目的为了提高，不是为了满足校内学习。2️⃣课外班的老师足够优秀，不仅懂英语，还得懂英语规划和学习路径。

从教20年来看的最清楚：

其实小学的考试呀，期中、期末、统考考点，100%出自课内。

如果想在小学考高分，就狠抓课本知识，解决单词记忆，课文背诵，课后习题就可以了。这些，其实跟着学校老师走➕家长的紧密配合就够了，完全不需要花钱报班。

我们班就有很多这样的孩子，课本知识很扎实，根本就没有报班。

但是，大家要知道哟，在小学，考高分不代表孩子一定就有高水平哦！

盲目报班，学得越多，压力越大，孩子越混乱，上课越容易走神。

新学期最稳的策略：

基础一般的孩子，吃透本学期课内教材，就是最高级的培优。

课文读熟、对话会演、重点单词认识会用，

足以吊打80%盲目刷题的孩子。

3、盯孩子状态，别只盯分数

小学英语分数，真的有欺骗性。

有的孩子次次95+，但是不敢开口、读书卡顿、语感僵硬，到五六年级瞬间滑坡；

有的孩子偶尔八十多分，但朗读流利、敢于开口，后劲非常足。

乐意学、敢开口、读得顺，就是小学英语最好的底子。

分数起伏是暂时的，语感和兴趣，是伴随整个初高中的底气哦。

4、分年级发力，不要一套方法用到六年级

小学六个年级，英语学习重点完全不一样，家长关注孩子的方向也不同。

低段（1-2年级）

重兴趣、重习惯、重听力

少抄写、少题海、少压力，保护学习自信最重要。

中段（3-4年级）

保兴趣，重开口，学拼读

持续学习英语的兴趣，乐于开口的习惯。

小学阶段可以不学音标，但是一定要学习自然拼读，学习单词拼读也有利于单词的记忆。

高段（5-6年级）

重阅读，强化单词识记、句型、语法巩固，循序渐进培养应试能力➕英语综合能力。

学段不同，策略一定要变。

同样学段里面，孩子的基础不同，能力有差异，方法也不能一概而论。

很多家庭的问题就是：

低年级疯狂刷题磨灭兴趣，高年级该冲刺了孩子已经厌烦。

还有的家庭是只有了启蒙开始，后面就不了了之，没有系统规划，没有持之以恒。

二、开学最伤孩子的4件事，家长千万别做

1、一开学就疯狂加试卷、加作业

新学期孩子刚从假期松弛节奏切换回来，

大脑、作息、专注力都在适应期。

很多家长一上来：

卷子两套、单词五遍、同步练习全部拉满。

短期看着很努力，长期只有一个结果：

孩子迅速疲惫、产生抵触、开始敷衍。

小学英语，拼的不是开学前一个月的突击，是整整六年的习惯。

刚开学，轻装上阵，做好规划，比猛力突击重要一万倍。

2、脱离文本，死背单词表

很多家长最喜欢的操作：

拿着单词表，让孩子机械抄写、死记硬背。

这是最磨心态的学法。

小学单词全部依附在句子、场景、课文里。

脱离语境背单词，孩子只是记“字母顺序”，不会运用、不会读、不会写句子。

考试一变题型，立刻不会。

正确记单词：多读、多看句子和文本，读会句子，顺带记住单词。

这就是我的一些家长给我说，感觉他的孩子记单词都感觉没有咋记，每次听写都是100的原因。

记忆单词的核心，就是复现，反复出现在孩子眼前，出现的多了，记住就容易多了。当然是在文本中的复现，带着整句的理解记忆更好，而不是仅仅是反复抄写单词哦。

3、用高难度原版要求，对标校内成绩

很多家庭给孩子看大量原版动画、读高阶绘本、学拓展教材，孩子水平也不错。

我非常支持熏陶、培养语感，坚持阅读。

但一定要分清：

原版熏陶是素养和能力，校内考试是体系。

不要用高维度的原版标准，苛责孩子校内试卷分数。

很多孩子语感很好、听力口语也好，只是暂时不适应校内考点模式，家长千万不用焦虑、更不要否定孩子。

4、把希望全压在补习班，放松校内课堂

如果我们只是把孩子学英语交给一周一次的课外班，忽略课堂学习，回家更是不听不读，想学好英语的可能性几乎为零。

我教了二十多年，我相信：

小学英语，如果想考好成绩、高分数，看课堂，不看课外班。

课堂40分钟听懂、跟上、互动、参与，

回家认真完成听读，记忆等作业，

抵得上课外两小时补习。

上课走神、懒得开口、跟不上老师节奏，

报再多班、刷再多题，都是治标不治本，还浪费钱。

三、写给所有家长的心里话

做小学英语老师这么多年，我越来越笃定：

小学英语，拼的不是天赋，不是报班数量，不是刷题多少。

拼的是：

稳定的听力输入、持续的阅读习惯、不被破坏的兴趣、正确的学习路径。

不用跟风内卷，不用盲目焦虑。

找对方向，稳稳陪伴吧。

普通孩子，也能把英语学得轻松、扎实、有后劲。

新学期，愿每个孩子：

学得不累，进步不废，步步扎实，稳步向上！