文档内容
口语交际：长大以后做什么
【核心素养目标】
文化自信：了解我国不同的职业有不同的分工，有各自的社会价值。
语言运用：能够简单说清楚自己长大以后想干什么，并且认真听清他人的发言，
对感兴趣的内容进行提问。
思维能力：思考自己长大以后想干什么并说明理由。
审美创造：品味感受社会职业的不同和意义。
【课前解析】
本次“口语交际”以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形
式，围绕主题说清楚自己的想法，并对感兴趣的内容提出自己的疑问。
【教学目标】
1.能把以后长大以后想干什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
【教学重难点】
1.能把以后长大以后想干什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
同学们对这些词语还有印象吗？读一读，说说你还知道哪些职业？今天我
们来学习口语交际。（出示课件2、3、4）
板书课题：长大以后做什么。齐读课题。
二、谈职业，做调查
1.大人们的职业真是多种多样，我们的生活离不开各行各业的劳动者。一
天天，一年年，我们也会慢慢长大，你们想过没有，长大以后想做过什么呢？
（出示课件5）
2.假如现在就是二十年后，我们每位同学都有了自己的工作岗位，老师手里有一张调查表，请大家互相采访填一填。（出示课件6）
（1）出示调查表。（出示课件7）
（2）读懂调查表。（出示课件8）
三、谈职业，说理由
1.你们长大后想干什么？用上“因为”说出理由。（出示课件9）
板书：职业+理由（我长大以后想……因为）
（1）我长大后要当一名飞行员，因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是
最光荣的事情。（出示课件10）
（2）我长大后要当一名舞蹈家，因为我想让有人都来欣赏我的舞姿，给人
们带来美的享受。（出示课件11）
（3）我长大后要当一名建筑师，因为我想让所有人都能住上最好的房子。
（出示课件12）
2.听了这几个同学的介绍，你了解了什么，还想说点什么。对感兴趣的地
方提问吧。（出示课件13）
3.出示调查卡片。每个同学都有自己美好的愿望，最后请把你的愿望写在
这张小卡片上吧！（出示课件14）
【板书设计】
【教学反思】
1.学生的口语交际能力是在具体的实践情境中培养出来的，创设情境可以
激发儿童的形象思维，新课标中也指出教学活动主要在具体的交际情境中进行。2.创设美的情境激发学生的学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上设
计的多层情境，课堂上组织的多项互动，都让学生们饶有兴趣地参与到教学中
表达自我。
3.低年级的作文要提早训练，而最关键的还要体现从说到写的原则，这节
课在学生充分口头表达的基础上，再让学生写降低了写作难度，学生很乐意去
写。
总之，走进生活、情境互动是口语交际的两大法宝，走进生活对口语交际
有着重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源，组
建口语交际课堂，学生也能在生活中享受生活，享受口语交际的快乐。
