文档内容
第三单元
一、教材分析
本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文
化”这个主题按排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》
4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富
的中国美食。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学
词，激发学生识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
二、学情分析
识字写字还是二年级学习的重点，通过一年级和二年级上册的学习，学生
对形声字的构字规律已经有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，了解了形
声字声旁表音、形旁表义的特点。本单元的生字大部分是形声字，教材根据形
声字的特点进行了多维度的训练，因此在识字教学中要做好引导和承接。
三、人文主题与语文要素
1. 人文主题：传统文化
2. 识字、写字训练要素：能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识
字，初步感受汉字的魅力。
3. 说话训练要素：清楚地表达想法，简单说明理由；对感兴趣的内容多问
一问。
四、教学目标与课时安排
内容 课时 教学目标
1.认识61个生字，读准其中2个多音字，会写35个字，正确读
识字1.神州谣 2
写38个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
识字2.传统节日 2 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效
果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
识字3.“贝”的故事 2
5.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的
壮美和中华文化的悠久。
识字4.中国美食 2 6.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
1.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
口语交际：长达以后做什么 1
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
1.认识“津、溜”等9个生字。
语文园地三 22.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的
食物，理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首，能用这些
部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等
偏旁之间的联系及表示的意思。
6.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。
7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事
物各有长处的道理。
