文档内容
第八单元 口语交际：推荐一部动画片
内容分析
本次口语交际从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求
注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。
这是在培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在培养学生“说清楚、
听明白”的具体化及能力上的提升。
语文要素
说话训练要素：①能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
②能认真听，了解别人讲的主要内容。
教学目标
知识与能力
1.能把自己感兴趣的动画片内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
过程与方法
能认真听，了解别人讲的主要内容。
情感态度价值观
培养学生养成良好的交际习惯。
教学重难点
注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片、音频、视频
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.欣赏图片，猜名称。
（1）结合经历谈话。同学们，我知道你们都很喜欢看动画片，今天就让我们一起走进动画片的世界，
去感受动画片带给我们的乐趣。平时，你都看过哪些动画片呢？
（2）欣赏图片，打开思路。
结合《哪吒闹海》《大头儿子和小头爸爸》《熊出没》《黑猫警长》《小猪佩
奇》等动画片的相关图片，让学生猜动画片的名称。
（3）聚焦话题：在这么多的动画片中，给你印象最深的是哪一部？
2.欣赏音乐，猜名称。
（1）听动画片的主题曲《别看我是一只羊》《快乐小孩》等。
听一听，你能猜出是哪部动画片的主题曲吗？
（2）聚焦话题：这些动画片中，给你印象最深的是哪一部呢？
【设计意图】本环节主要是激发学生交流的兴趣。为了达成这一目标，采用了
看图片猜名称、听音乐猜名称的方法，让学生在直观的画面和动听的音乐中感
受乐趣，从而激发交流的热情。
二、学习推荐，练习说话
1.方法指导。
很多同学喜欢看《小猪佩奇》，可是老师没有看过，谁能把这部动画片推荐给
老师，让老师也有想看的兴趣呢？
（1）指名说。
（2）学生评价优点和不足。
（3）小结：有的动画片有几十集，怎么在短时间内推荐给大家呢？老师告诉大
家一个好方法，在介绍动画片时，可以选择其中最吸引人的片段或是一个角色
来介绍；在介绍时，语速要适中，让大家都能听清楚。
2.学习推荐：以《小猪佩奇》为例。
（1）说角色：《小猪佩奇》给你留下了怎样的印象？其中最吸引你的是谁？为
什么吸引你？
（2）说片段：《小猪佩奇》中你最喜欢哪个片段？给大家讲一讲。
（3）结合《小猪佩奇》视频，说说小猪佩奇的特点。
（4）其他学生认真听，注意推荐的方法。（提示：说话要注意速度，不能过快，
要让别人听清楚）
3.推荐练习。
（1）指名完整推荐，用问题辅助学生推荐：哪一部动画片给你留下的印象最深？
为什么？其中最吸引你的角色是谁？你觉得哪个地方最精彩？
（2）及时肯定学生的优点并提出改进方法，让其他同学认真听，知道如何去说。
4.认真倾听。指导倾听：要了解别人讲的主要内容。你听到他介绍了哪部动画片？主要角色
是谁？他介绍了哪个精彩片段？
【设计意图】本环节主要是引导学生按要求推荐动画片，注意“说什么”以及
“如何说”，听的同学也要注意“听明白”。这样学生在推荐的时候才能有观
众，才能实现快乐分享，才能有交流的欲望，从而达到口语交际的目的。
三、自由练说
1.明确规则，小组练习。
（1）一名同学说，其他同学认真倾听，并进行评价。
（2）小组练习，并推荐得星最多的同学，在全班汇报，其他同学认真倾听，并
进行评价。
2.全班展示，以赛促说。
（1）各小组推荐一名同学在全班进行展示。
（2）评选班级“小小推荐家”。
四、配音表演，重视倾听
1.观看视频《大头儿子和小头爸爸》片段，思考：他们说了什么？
2.练习配音。
3.强调听的重要性。
4.迁移运用。生活中，我们除了可以给小伙伴推荐动画片，还可以推荐什么呢？
5.小结。
（1）给别人介绍、推荐某件事物时要注意什么？
（2）听取别人介绍、推荐时要怎样做？
【设计意图】星级评价能告诉学生从哪些方面去说，并提醒学生从哪些方面去
听。很多时候，学生喜欢表现自己，却忽略了倾听，所以用配音的形式，让学
生注意倾听。认真倾听，才能更好地进行介绍和推荐，更好地与他人进行交际。
教学反思
根据图片猜动画片名称以及根据音乐猜动画片名称，这两个环节学生特别
感兴趣，他们的热情一下被点燃了。有的同学还跟着唱起来，动画片的片段及
故事情节重现学生脑海，为后面的推荐做了很好的铺垫。
在指导说的时候，以问题为依托，让学生知道“说什么”；在说话时，边
说边指导，让学生知道“如何说”，知道说话时要注意表达的语速。让学生学
会倾听，自信地表达自己。引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行
连贯地说一段话的训练。
