文档内容
第一单元
一、教材分析
本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满
鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。这四篇文章体裁各异，有古诗，
有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的
美好。《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在
通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故
事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这
个真实的故事，让学生走近伟人。
二、学情分析
这一单元的设置是建立在一年级“春天”单元学习的基础上的，学生已经
对“春天”有了一定的认识，在这里要引导学生联系已学的知识和学习体会展
开进一步学习，使学生在已有的对春天的感悟上，去发现春天、观察春天、想
象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
三、人文主题与语文要素
1. 人文主题：春天
2. 阅读训练要素：朗读课文，注意一起和重音。
3. 说话训练要素：说话的语气不要太生硬；避免使用命令的语气。
四、教学目标与课时安排
内容 课时 教学目标
1.认识53个生字，读准其中1个多音字，会写36个字，会写34
1.古诗二首 2
个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二
2.找春天 2
首》。
3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
3.开满鲜花的小路 2
4.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。
5.能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。
4.邓小平爷爷植树 2
6.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
口语交际：注意说话的语气 1 能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生
字。
语文园地一 3
2.能根据语境补充合适的词语，并说出自己在春天里的发现和感
受；能根据提问读出句子的重音。3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的
伸展关系。
4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
5.自主阅读《笋芽儿》，了解笋芽儿的成长过程。
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解
故事的主要内容。
快乐读书吧：读读儿童故事 3 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什
么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
